Институт клинической психологии Дискурс
20 февраля 2026
Является ли диагностика речевого развития для нейропсихолога обязательной?
Ведь мы же не логопеды.
Да, является обязательной.
Речь - высшая психическая функция.
Кроме того, все высшие психические функции опосредованы речью.
Это значит, что реализуются они как произвольные с помощью символической функции речи.
Будет ли диагностика нейропсихолога отличаться от диагностики логопеда?
Безусловно. Так как у нас в целом разные немного диагностические задачи. Они и не противоречат, и не заменяют друг друга.
Нам важно проанализировать структуру нарушения речи, и понять, как это встраивается в общую структуру нарушения ВПФ и маршрутизировать к профильным специалистам.
И логопед скорее всего будет в их числе.
Но, когда дело касается ребенка с выраженным нарушением речевого развития, специалисты нередко теряются, что проверять и описывать.
И выводы часто ограничиваются общими "не говорит" , "обращенную речь не понимает".
Но это для диагностики, конечно, недостаточно.
Давайте структурируем, что оценивает и проверяет нейропсихолог.
✅Ориентировочные реакции на акустические стимулы.
✅ Импрессивная речь.
И тут важно выделить и проверить несколько уровней, даже если ребёнок не говорит:
✔ номинативный словарь - понимание названия предметов.
✔ предикативный словарь - понимание значения слов действий.
✔ словарь качественных характеристик - понимание признаков предметов (размер, цвет, форма)
✔ понимание эмоций и отношений
У неговорящего ребёнка это проверяется на предметном и картиночном стимульном материале в пассивном формате. "Покажи, кто большой. Покажи, кто умывается" и тд.
У говорящего спрашиваем: кто это? Что он делает? Какого это цвета? И тд
Следующий уровень:
Понимание речевых инструкций.
И тут тоже по возрастанию уровня сложности:
✔Понимание простой итрукции в сопровождении жеста: "Возьми Мишку", "Кинь мяч".
✔ Понимание простых односложных инструкций БЕЗ сопровождения жеста.
✔ Понимание двух-трёх сложной речевой инструкции "Возьми желтый кубик со стола и дай маме".
Тут мы как раз проверяем, как номинация, действие и качественные характеристики соединяются, удерживаются, осмысляются ребенком.
Если осмысляются, можем идти дальше - понимание простых логико-грамматических конструкций с опорой на рисуночный стимульный материал.
Помимо импрессивной речи, проверяем восприятие неречевых шумов: бытовых, предметных, звуки животных, звуки природы.
✅Экспрессивная речь:
Проверяем
Чем представлена речь:
Важно понять, что есть у ребенка в плане речевого развития, а не только, чего нет.
✔Гуление
✔Лепет
✔Вокализации спонтанные
✔Вокализации целенаправленные как средство коммуникации
✔ Звукоподражания
✔ Слова номинации
✔Протопредлодение
✔Простая фраза
✔Развернутая фраза
Но и следующий важный уровень выделить, какие именно средства комуникации использует ребенок .
Условно, если он может сказать фразу, это еще не значит, что в качестве коммуникативного инструмента он будет фразу использовать.
У детей с РАС мы это наблюдаем.
По отношению к другому человеку он может использовать при этом только вокализации .
Далее:
✅Особенности звукопроизношения.
Нам важно оценить, какой компонент страдает
✔Тонический
✔ Афферентный (т. е. кинестетический компонент)
✔ Эфферентный ( динамическая сторона, то есть кинетический компонент)
✅И просодический компонент.
Вот такая диагностическая схема.
Конечно, если ребёнок говорит, он в целом нормотипичный, то диагностика расширится до анализа наличия аграмматизмов, построения и разворачивания программы речевого высказывания , понимания квазипространственных конструкций.
А также письменной речи.
Анализ всех этих составляющих позволяет нам оценить зону актуального речевого развития.
И спрогнозировать зону ближайшего речевого развития, а также наметить мишени коррекции.
Уважаемые коллеги, мы сделали наглядную памятку по структуре нейропсихологического исследования и анализа речевого развития ребёнка.
А подробно диагностике детей раннего, дошкольного, младшего школьного и подросткового возраста мы обучаем на наших курсах повышения квалификации для специалистов.
14 февраля 2026
Практически все нейропсихологи работают с клиентами в формате сенсомоторной коррекции.
Данный метод эффективен при работе с детьми.
И может помочь при целом ряде нарушений и у взрослых.
Но помогает не сам метод.
А только правильная и точная его реализация специалистом.
В противном случае, работа может быть неэффективной, а то и принести вред клиенту.
Точно построенная коррекционная программа - это большое искусство, помноженное на глубокие знания и понимание механизмов нарушения, опыт коррекционной практики и насмотренность.
И, конечно, тут работа по готовым программам из книжки - не поможет.
Самая точная и эффективная модель двигательной коррекции построена на теории построении движений Н.А. Бернштейна. Которая прекрасно ложится на классическую теорию нейропсихологии.
Н.А Бернштейна в своих трудах упоминает сам А. Р Лурия.
🔥 В нашем институте мы обучаем формату сенсомоторной коррекции на экспертном уровне на курсе Ольги Александровны Шевцовой "Коррекция нарушений высших психических функций с опорой на теорию построения движений Н.А. Бернштейна".
Это максимально наглядный и практико-ориентированный курс со множеством упражнений и примеров, построенный на фундаментальной теории, которая представлена очень живо, понятно, структурно и интересно.
Теория Н.А. Бернштейна становится живой и применимой.
Это курс прошли десятки специалистов, и все отмечают, что это лучший курс по двигательной коррекции, на которых они они когда-либо обучались.
В "Дискурсе" курс проходит только один раз в год!
📌 Ближайший поток начнется 11 мая 2026 года.
Но всем, кто хочет подробнее ознакомиться с курсом, мы открываем бесплатный демо - доступ к обучению 🔥
В рамках которого вас ждет целых шесть лекций теоретического содержания и практической направленности.
🎂 1 МАРТА – ДЕНЬ РОЖДЕНИЯ ИКП «ДИСКУРС». И мы приглашаем вас к нам на праздник!
Который пройдёт в формате практической конференции
«НЕЙРОПСИХОЛОГИЯ В РЕАЛЬНОМ ВРЕМЕНИ: ОТ ГИПОТЕЗЫ К РЕЗУЛЬТАТУ»
Алгоритмы, интервенции и доказательные практики прямо от экспертов Института «Дискурс».
В свой День рождения мы хотим разделить с вами то, чем мы сами богаты — наши знания, мысли, опыт.
🧠 О ЧЕМ КОНФЕРЕНЦИЯ?
Мы объединили четыре мощных блока от ведущих специалистов института, чтобы закрыть самые сложные запросы в нейропсихологической практике:
🔹 Дети с «особыми корреционными потребностями»
Метаболические, аутоиммунные, эндокринные нарушения — как выстраивать коррекцию, когда стандартные протоколы не работают.
🔹 Дисграфия: от движения к письму
Уровневый подход построения движений — методология, которая отвечает на самые актуальные запросы не только в "двигательной" коррекции.
🔹 Диагностика привязанности без стресса: как увидеть главное через историю и игру.
🔹 Регуляторная сфера: семантика и поведение
Где заканчивается бихевиоральный подход и начинается смысловой? Практические инструменты для работы с детьми и подростками.
🎤 СПИКЕРЫ И ЭКСПЕРТЫ
Светлана Филатова
генеральный директор ИКП «Дискурс», нейропсихолог, автор курсов и образовательных программ
Екатерина Галяева
нейропсихолог, руководитель Центра «Мудрое Движение», автор концепции бережного менеджмента регуляторных систем - специальный гость мероприятия, наш дорогой друг!
Ольга Шевцова
клинический психолог, нейропсихолог, кандидат биологических наук
Ирина Матанова
клинический психолог, перинатальный психолог, психоаналитически-ориентированный психолог, ассоциированный член Московской психоаналитической ассоциации
Светлана Покровская
клинический психолог, нейропсихолог, детский психотерапевт, кандидат психологических наук
🎁 ВЫБЕРИТЕ СВОЙ ФОРМАТ УЧАСТИЯ
Мы подготовили два тарифа, чтобы каждый специалист мог выбрать оптимальный вариант.
🔹 ТАРИФ «БАЗОВЫЙ» -
БЕСПЛАТНО
✓ Полный доступ ко всем вебинарам конференции в режиме реального времени
✓ Живое участие в Дне рождения института
✓ Атмосфера профессионального праздника и единомышленников
➡ Вы с нами в моменте. Здесь и сейчас. И мы очень будем вас ждать 🤗
🔹 ТАРИФ «ПРЕМИУМ» - организационный сбор 500 рублей.
✓ Возможность онлайн участия на всех вебинарах.
✓ Доступ к записям всех вебинаров на 1 месяц — пересматривайте в удобное время, возвращайтесь к сложным темам, забирайте алгоритмы в работу
✓ Подарки от спикеров
✓ Сертификат участника в электронном виде.
➡ Вы уносите конференцию с собой. Целиком.💥
📅 РАСПИСАНИЕ на 1 марта
11:00 – 13:00
Светлана Филатова, Екатерина Галяева
Коррекция детей с "особыми коррекционными потребностями. Дети с метаболическими, аутоиммунными, эндокринными нарушениями в работе нейропсихолога.
14:00 – 16:00
Ольга Шевцова
"Коррекция дисграфии через уровневый подход построения движений"
17:00 – 19:00
Ирина Матанова
"Диагностика привязанности: играем и рассказываем истории"
20:30 – 22:00
Светлана Покровская
"Коррекция регуляторной сферы у детей и подростков".
🎈 ЭТО НЕ ПРОСТО КОНФЕРЕНЦИЯ. ЭТО НАШ ОБЩИЙ ДЕНЬ РОЖДЕНИЯ.
1 марта мы в «Дискурсе» открываем двери для всех, кто выбирает научный современный подход, готов расти и развиваться вместе с нашим институтом.
