Институт клинической психологии Дискурс
4 июля 2026
Мы, как практикующие специалисты, да и просто как люди, которые пытаются размышлять о том, что и почему происходит с нами и вокруг нас, нередко сталкиваемся с открытием - в большинстве случаев знание и понимание причин душевных страданий и психологических трудностей не помогает. То есть, возможно, и приносит короткое облегчение. Но ненадолго. Результат знания и понимания не стоек. К сожалению.
Открытие этого расстраивает, а иногда заставляет опустить руки.
И лишь примеры того, что жизнь и ее внешнее\внутреннее качество меняется, вдохновляют на продолжение процесса работы с психикой.
В чем же дело?
А дело в том, что знание и понимание - процесс поверхностный.
В большей степени интеллектуальный.
Существуют гораздо более глубокие слои, которые часто упускаются из вида. Это «слои» базовых настроек нервной системы и психики. Это слои эмоционального фона, который сопровождал человека всю жизнь. Это то, что слабо осознается, но очень много значит.
Можно что-то понять интеллектуально. Даже испытать озарение.
Но базовый эмоциональный фон все равно через какое-то время выведет душевное состояние к привычному. Раздражение, гнев, тревога. Привычные реакции. Хотя все уже, казалось бы, и понято, и связано, и осознано. Руки опускаются, появляется чувство вины, отчаяния и злости на себя и …на специалистов. Все-то они знают. А изменить не могут.
Почему так происходит?
Нервная система и психика продолжают работать в привычном режиме, не удерживая состояния, из которых ситуация видится по-новому, а жизнь проживается здоровее.
Автономная нервная система, да и все тело пытается вернуться на прежние, знакомые рельсы. Именно поэтому мы можем понимать головой, а на эмоциональном, бессознательном уровне продолжать запускать одни и те же знакомые процессы.
Это закономерно.
Именно поэтому изменения требуют времени. Это длительный процесс. И чем дольше мы жили свою жизнь в определенных состояниях, тем больше времени необходимо на перестройку, в процессе которой будут и взлеты, и падения, и новые попытки выровнять свое состояние.
Мы является единой сложной системой - «психосоматической единицей», где нет речи об отдельном функционировании гормональной, нервной, иммунной системы, психики.
Все едино.
Настоящие изменения затрагивают все эти аспекты, требуя времени, терпения, комплексного подхода, в каком-то смысле «переучивания» всей этой сложной системы.
Что происходит в результате?
В результате постепенного процесса человек становится способен удерживать другое эмоциональное состояние, другой фон и другой взгляд на себя, других и жизнь.
Почему это в большинстве случаев не может происходить быстро?
Потому что на это нужно время, среда и поддерживающее сопровождение. Нужна сонастройка с другим, новым опытом. Другое качество контакта, дающее возможность пережить себя по-новому. Переучить себя и свои базовые настройки гораздо сложнее, чем задать их изначально. И в этом процессе могут быть неожиданные «находки», которые могут сдвинуть систему, подобно взмаху крыльев бабочки. Но момент и время такого системного сдвига - результата реализации накопленного потенциала действия - загадка и чудо, которые являются наградой за приложенные усилия и намерение измениться.
Кому подходит обучение в "Дискурсе"
Впереди новый учебный сезон, и многие специалисты сейчас выбирают, где продолжать профессиональное образование.
Это серьёзный выбор.
Важно, чтобы обучение было не просто «ещё одним курсом», а настоящей инвестицией в своё профессиональное развитие.
У Дискурса есть свои особенности.
Наше обучение подойдёт тем, кто всерьёз идёт за образованием и повышением квалификации. Тем, кто хочет не просто получить информацию, а действительно глубже понимать профессию, видеть логику работы, разбираться в сложных случаях и расти как специалист.
Подойдёт тем, кто готов учиться регулярно: выделять время, включаться в процесс, выполнять задания, сдавать аттестационные работы, встраивать обучение в свой график не «когда-нибудь», а по-настоящему.
Поддерживать обратную связь, посещать онлайн вебинары. Мы хотим видеть и слышать наших учеников! Ждем на все живые мероприятия.
Это не общие слова.
У нас нет проходных и поверхностных курсов, которые можно просто «проскочить». Обучение в Дискурсе требует включённости, ответственности и профессиональной позиции. (Это важно).
А кому не подойдёт?
Тем, кому нужно «для галочки» или только ради бумажки. Для бумажки действительно можно найти гораздо более лёгкий путь.
Тем, кто привык учиться пассивно: послушать краем уха, ничего не делать, не вникать, не задавать себе вопросов. Как в мультике: «Вы что это, и конфеты за меня есть будете?»
В Дискурсе так не получится. Мы в такие игры не играем. Мы хотим научить, и мы учим. Именно поэтому наши выпускники - специалисты действительно очень высокого уровня. Это труд, который дает благодатные плоды.
Поэтому, если у вас есть реальная цель - стать экспертом, понимать профессию глубже и увереннее работать в практике, тогда такое обучение может стать для вас очень важным этапом профессионального пути. Который даст Вам глубокий и где-то уникальный опыт и выраженный рост.
Пытливые и целеустремленные специалисты возвращаются к нам снова и снова. Потому что знают "вкус" настоящего качества.
12 июня 2026
Начинаем 1 августа, а пока действуют скидки и бонусы на раннюю оплату.
Открылись продажи на курс Основы нейропсихологии.
Который начнется 1 августа.
Традиционно, на все наши объемные курсы действует скидка на раннюю оплату.
При оплате до 30 июня всех участников ждут бонусы:
💡1. Скидка 5 т.р. Она будет вычитаться автоматически при оплате от стоимости.
💡2. Мы дарим очень полезную и интересную лекцию психофизиолога Ксении Абсатовой "Анализ нейрофизиологических аспектов когнитивных функций методом ЭЭГ"
Курс объемный, 144 часа.
И необходимый каждому практикующему нейропсихологу. Как начинающему, так и вполне опытному.
У нас проходили обучение специалисты, которые учились уже везде. И каждый находил для себя много важной, ценной, новой информации.
Курс очень структурный.
Очень наглядный.
С огромным количеством реальных примеров.
С практикумами, разборами.
Для всех, кому важно "закрыть белые пятна", структурировать все имеющиеся знания.
Уточнить понятийный аппарат.
Уметь квалифицировать симптомы и вылечить синдромы.
Проводить диагностику и анализ детей раннего, дошкольного и школьного возраста.
Ценный курс с опорой на практику и высокий профессиональный уровень.
Это не "роскошный максимум" .
Это необходимый минимум для специалиста, который стремится быть настоящим профессионалом. То, без чего невозможна работа нейропсихолога, настоящая и качественная.
Но именно качественной базы многим и не хватает.
Все чаще и чаще мы видим запросы родителей и специалистов на диагностику эмоционально-личностной сферы у детей и подростков.
Что мы можем увидеть у ребенка на такой диагностике?
Чем и кому это может быть полезно?
Если идти от поверхности вглубь, то мы увидим:
✅Качество и особенности аффективной коммуникации ребёнка; его ориентация в коммуникации - что в ней для него является ведущей мотивацией и какова основная линия его поведения
✅Степень дифференцированности (тонкости, сложности, богатства) эмоциональной сферы, способность различать, осознавать и символизировать (называть, представлять) , а значит - регулировать свои аффективные состояния.
✅Наличие инверсий и амбивалентности в различных блоках личностной сферы, что может нарушать адаптацию ребёнка в тех областях жизни, где присутствуют инверсии ( в общении со взрослыми и сверстниками, в познавательной деятельности, в актуализации агрессии и тд)
✅Наличие фиксации на негативных эмоциональных переживаниях и ее особенности
✅Ведущий тип тревог, от которых ребёнок защищается с помощью механизмов психологической защиты
✅Репертуар ведущих механизмов психологической защиты, их гибкость и адаптивность или, наоборот, ригидность и дезадаптивность
✅Основной психологический конфликт и способы его разрешения
✅Особенности реакции на фрустрацию и тип совладания с ней
✅Ведущие потребности и бессознательные мотивы
✅То, как ребёнок воспринимает свои первичные объекты - маму, папу, сиблингов. Какое место он занимает в семейной системе. Степень близости и дистанции с родными.
И, на самом деле, много еще чего можно увидеть в каждом конкретном случае. Здесь я довольно схематично и по пунктам обозначила основные моменты, которые могут быть описаны в результате диагностики.
Зачем это нужно?
Прежде всего для понимания психического мира ребёнка и его бессознательных процессов, которые «запускают» различные невротические проявления, поведенческие трудности и , в целом, могут восприниматься окружающими близкими как проблемы с характером. В то время, как то, что является проблемой для родителей может являться для ребёнка способом поддержания своего психосоматического гомеостаза и быть реакцией на особенности детско-родительских отношений.
В результате диагностики родители получают важную информацию о психическом мире своего ребёнка, особенностях эмоциональной сферы и ее регуляции, плану психолого-педагогического сопровождения, вида терапии и мишенях воздействия.
Кому показана такая диагностика?
Всем детям и подросткам, имеющим те или иные трудности в любой сфере жизни и родителям, которые хотят лучше понять своего ребёнка.
Что касается специалистов, то такая диагностика важна для составления плана коррекционной работы, а также получения дифференциально-диагностических данных для дальнейшей маршрутизации семьи.
Сейчас в нашем институте проходит курс повышения квалификации по применению проективных методов в диагностике эмоционально-личностнрй сферы, где наши слушатели обучаются видеть психические процессы во всей их глубине и сложности.
