Институт клинической психологии Дискурс
Вчера
Начинаем 1 августа, а пока действуют скидки и бонусы на раннюю оплату.
Открылись продажи на курс Основы нейропсихологии.
Который начнется 1 августа.
Традиционно, на все наши объемные курсы действует скидка на раннюю оплату.
При оплате до 30 июня всех участников ждут бонусы:
💡1. Скидка 5 т.р. Она будет вычитаться автоматически при оплате от стоимости.
💡2. Мы дарим очень полезную и интересную лекцию психофизиолога Ксении Абсатовой "Анализ нейрофизиологических аспектов когнитивных функций методом ЭЭГ"
Курс объемный, 144 часа.
И необходимый каждому практикующему нейропсихологу. Как начинающему, так и вполне опытному.
У нас проходили обучение специалисты, которые учились уже везде. И каждый находил для себя много важной, ценной, новой информации.
Курс очень структурный.
Очень наглядный.
С огромным количеством реальных примеров.
С практикумами, разборами.
Для всех, кому важно "закрыть белые пятна", структурировать все имеющиеся знания.
Уточнить понятийный аппарат.
Уметь квалифицировать симптомы и вылечить синдромы.
Проводить диагностику и анализ детей раннего, дошкольного и школьного возраста.
Ценный курс с опорой на практику и высокий профессиональный уровень.
Это не "роскошный максимум" .
Это необходимый минимум для специалиста, который стремится быть настоящим профессионалом. То, без чего невозможна работа нейропсихолога, настоящая и качественная.
Но именно качественной базы многим и не хватает.
Все чаще и чаще мы видим запросы родителей и специалистов на диагностику эмоционально-личностной сферы у детей и подростков.
Что мы можем увидеть у ребенка на такой диагностике?
Чем и кому это может быть полезно?
Если идти от поверхности вглубь, то мы увидим:
✅Качество и особенности аффективной коммуникации ребёнка; его ориентация в коммуникации - что в ней для него является ведущей мотивацией и какова основная линия его поведения
✅Степень дифференцированности (тонкости, сложности, богатства) эмоциональной сферы, способность различать, осознавать и символизировать (называть, представлять) , а значит - регулировать свои аффективные состояния.
✅Наличие инверсий и амбивалентности в различных блоках личностной сферы, что может нарушать адаптацию ребёнка в тех областях жизни, где присутствуют инверсии ( в общении со взрослыми и сверстниками, в познавательной деятельности, в актуализации агрессии и тд)
✅Наличие фиксации на негативных эмоциональных переживаниях и ее особенности
✅Ведущий тип тревог, от которых ребёнок защищается с помощью механизмов психологической защиты
✅Репертуар ведущих механизмов психологической защиты, их гибкость и адаптивность или, наоборот, ригидность и дезадаптивность
✅Основной психологический конфликт и способы его разрешения
✅Особенности реакции на фрустрацию и тип совладания с ней
✅Ведущие потребности и бессознательные мотивы
✅То, как ребёнок воспринимает свои первичные объекты - маму, папу, сиблингов. Какое место он занимает в семейной системе. Степень близости и дистанции с родными.
И, на самом деле, много еще чего можно увидеть в каждом конкретном случае. Здесь я довольно схематично и по пунктам обозначила основные моменты, которые могут быть описаны в результате диагностики.
Зачем это нужно?
Прежде всего для понимания психического мира ребёнка и его бессознательных процессов, которые «запускают» различные невротические проявления, поведенческие трудности и , в целом, могут восприниматься окружающими близкими как проблемы с характером. В то время, как то, что является проблемой для родителей может являться для ребёнка способом поддержания своего психосоматического гомеостаза и быть реакцией на особенности детско-родительских отношений.
В результате диагностики родители получают важную информацию о психическом мире своего ребёнка, особенностях эмоциональной сферы и ее регуляции, плану психолого-педагогического сопровождения, вида терапии и мишенях воздействия.
Кому показана такая диагностика?
Всем детям и подросткам, имеющим те или иные трудности в любой сфере жизни и родителям, которые хотят лучше понять своего ребёнка.
Что касается специалистов, то такая диагностика важна для составления плана коррекционной работы, а также получения дифференциально-диагностических данных для дальнейшей маршрутизации семьи.
Сейчас в нашем институте проходит курс повышения квалификации по применению проективных методов в диагностике эмоционально-личностнрй сферы, где наши слушатели обучаются видеть психические процессы во всей их глубине и сложности.
Синдром самозванца.
Заноза для любого специалиста.
Но так ли он плох?
В последнее время мы часто обсуждаем эту тему в сообществе интегративных нейропсихологов.
Вопрос актуальный. Поэтому я решила вынести несколько тезисов в открытое обсуждение на канал.
Нередко приходится слышать мнение, когда о данном состоянии отзываются исключительно в отрицательном контексте.
Специалист переживает, а достаточно ли он хорош в профессии, все ли делает правильно, действительно ли компетентен. И эти мысли вызывают тягостное состояние.
На самом деле суть только в том, какую энергию мы сами вкладываем в эти мысли. Созидательную или саморазрушительную.
Синдром самозванца - это двигатель нашего развития. Это то, что дает специалисту толчок к постоянному росту и познанию.
И это то чувство, которое будет с любым думающим и рефлексирующим специалистом постоянно.
С любым новым знанием в профессии для нас тут же открываются новые горизонты нашего незнания.
И тут же появляется стремление это узнать.
Самое ужасное в профессии для любого специалиста, если он уверен , что всё познал, всё делает правильно, ни в чём не ошибается. Можно считать, что в профессии он закончился , может даже и не начинаясь.
Все самые лучшие и глубокие люди, которых я знаю, постоянно сомневаются, думают, учатся.
Это здоровое чувство профессионала.
Наверняка многим знакомо состояние, только что-то выучил или узнал, как тут же стали приходить именно такие дети.
А это не дети. Просто специалист стал видеть то, что раньше было от него скрыто.
А за этим тут же открываются новые грани того, что необходимо еще узнать.
Мы всегда самозванцы в нашей профессии.
Мы изучаем и пытаемся познать то, что познать невозможно - человека.
Мы работаем с функциями мозга - органа, изучение которого наукой только находится в процессе и столько еще не открыто и неизвестно!
Мы занимаемся коррекцией.
А коррекция - это изменение и исправление. Того, что создала природа, среда, родители. Даже не касаюсь более высокие категории.
Не слишком ли дерзко?
И кто мы, если не самозванцы?
Тот, кто думает, что в нашей работе можно не быть "самозванцем", постичь полностью профессию - мягко говоря заблуждается.
Поэтому надо смело смотреть правде в глаза :).
И изучать то, что все равно полностью никогда не изучишь.
Грызть то, что никогда не разгрызешь.
Постигать непостижимое.
И нырять в глубины бездонные.
Это надо просто принять.
И получать удовольствие от процесса.
Мы в сообществе любим наших внутренних "самозванцев".
Они не дают нам останавливаться. Дают жажду познания и стремление к росту.
Подружитесь и вы с ними. :)
Какая помощь нужна ребёнку с СДВГ?
Родители ищут объяснение, педагог пытается вести урок, специалисту нужно отличить СДВГ от похожих состояний и понять, какой маршрут помощи выстраивать.
Наш партнёр PROШКОЛА знает об этих сложностях и проводит бесплатную онлайн-конференцию PRO СДВГ
С 16 по 19 июня ведущие эксперты страны будут разбирать:
▪как распознавать СДВГ;
▪что делать с трудностями внимания и регуляции;
▪как работать с агрессией, протестом и эмоциональными срывами;
▪чем может помочь семья;
▪что возможно в школе, где у педагога не один ребёнок, а целый класс.
✅Участие бесплатное, нужно только зарегистрироваться –proshkola1.com/pro_sdvg?u...
Я буду выступать с темой, которая является максимально важной: как организовать быт и среду так, чтобы помочь и ребёнку, и семье.
По исследованиям, правильная помощь и сопровождение ребенка дает значительные результаты для снижения симптомов СДВГ.
Но родители часто сами растеряны и не знают, как правильно организовать быт и нагрузки.
Поговорим на конференции о том, какие инструменты действительно помогают.
