ИГРА НА ЗНАКОМСТВО И СПЛОЧЕНИЕ КОЛЛЕКТИВА

ДЕНЬ ТЕХ, КОМУ НЕ ВСЁ РАВНО

внизу — о ПОДАРКах, новом ВИДЕО и прочем, кому кг/ам аффтыря не «заходят»))

Мало-мальски знающие автора сих строк люди в курсе — педаХогов, особенно всяких стажевых-заслуженных, люто ненавижу.

Чуть меньше людей знает: перед Учителями преклоняюсь.

Первая толстая книжка, выпущенная ещё во времена работы в нынешнем «Государственном университете просвещения» (тогда — МГОУ, а вообще Пединститут им. Крупской), «Символ. Обучение. Деятельность», посвящена сразу трём учителям.

Двоим явно, «Учителям моим — Александру Григорьевичу Асмолову и Любови Семеновне Цветковой».

Алексею Алексеевичу Леонтьеву, на тот момент, увы, уже покойному — через «пасхалочку». Его opus magnum именовался «Деятельный ум: знак, деятельность, личность». Как оммаж книге его отца, А.Н. Леонтьева, едко обзываемой студентами «ЛСД»: «Деятельность, сознание, личность». Тоже, кстати, главный труд жизни.

Так вот. Отношения с Учителями не бывают «гладкими».

Бабушку почти ненавидел за данный ей свыше талант. Ну как, как можно быть настолько знающим и умным?! Да ещё и сочетать с лютым перфекционизмом, позволяющим походя ткнуть в несовершенства и «пороки» твоей работы.

АГАс, как прозвали научного руководителя студенты той эпохи, вызвал обиду другим. Противоположным, кстати говоря. Молча и с улыбкой позволил набить все возможные (и невозможные, но случающиеся ввиду дрянного характера пишущего это — тоже) шишки. Понять стоило бы на 4-м курсе. Лурьевская конференция, тогда — реально Событие в научном мире. Курсовая по символически опосредованной памяти младшеклассников с трудностями в развитии и без. Тезисы. Доклад (бог мой, тогда это не казалось чем-то эдаким, а сейчас...студент перед классиками с докладом...нереально!). Узнаю из программки, что шеф снял своё имя. Сам позвонил Жанне Марковне (Глозман), ведавшей сборником материалов, и попросил убрать своё фамилиЁ и из авторов заметки, и из программы докладов.

На открытии, стоя в фойе Первого гумкорпуса МГУ с проф. Иванниковым, академик Асмолов пояснил в ответ на претензию вашего покорного слуги: начинать научную карьеру надо, не прикрываясь авторитетом старших. А Вячеслав Андреевич, написавший когда-то книжку с самым талантливым из учеников Н.А. Бернштейна, И.М. Фейгенбергом, присовокупил: «человек приходит в этот мир голым и в одиночестве, уходит так же».

Знаете, как это страшно? Секция по культурно-исторической психологии. Сплошь мастодонты. В.В. Рубцов, оба (Н.Н. и А.Н.) Поддьякова, В.П. Зинченко… да, половина еще и сокурсники-одногруппники твоей бабушки. А ты тут студент с какой-то курсовой, и перед ними докладываться будешь.

Спасибо профессору из Рима, университет La sapienza, Серене Веджетти. Пока готовился развешивать плакаты (2002 год, «презентация» ещё модная новинка и редкость…), плюхнул их на передний ряд столов. Она, благо лежало перед ней, просмотрела. «У Вас интересная работа, послушаем».

Вот это, где в большом, на годы (как А.Г. Асмолов), где на секунду, одной фразой, как проф. Веджетти — Учителя.

Может быть неприятно. Обидно. До ярости, гнева, даже в чем-то ненависти! Но со сладким ощущением «смог» после. И с ласковым, как бы на бегу «Андрюша, Вы молодец, интересно вышло».

Пишу, глаза влажные.

О бабушке расскажу как-нибудь...в другой раз. Слишком чувствительно. Больно. Замечу лишь, что дорос до момента, когда работа (Образ Я: структура, функции, развитие) была прочитана без «но». Просто «молодец, тут есть о чем поговорить про восстановление [нейрореабилитация и коррекция]...мы забыли тело, вот что надо нам с тобой написать» (и, к счастью, успели!).

Сегодня, таким образом, для кое-кого день памяти.

О тех, кто жив и даже «в обойме». Например, ЛЯПа, так за глаза звали учителя литературы в старших классах. Категорически отучившую писать в сочинениях пресловутое «ящитаю». «Вы кто, Андрей? Добролюбов? Белинский?! Пишите свои мысли, ссылаясь на тех, кто заслужил слово «Я» - Юрий Михайлович Лотман считал, что Пушкин… Под любую Вашу мысль найдется кто-то из классиков литературной критики. Иначе в МГУ не поступите». Сейчас, уже в другой школе, у этой же учительницы пошел в 9 класс (боже! Как летит время...) сын одноклассницы.

Памяти и о тех, кого уже нет с нами. На первом курсе В.В. Петухов, известный всему интернету своими мега-артистичными и четко выверенными по содержанию лекциями по общей психологии, говорил так: «если вам пришла умная мысль, пролистайте У. Джемса… потом А.Н. Леонтьева, «Проблемы развития психики»… затем Выготского, «Историю высших психических функций»… 99%, что свою мысль вы там найдете… ну или это действительно… небанальная мысль». Следовала МХАТовская пауза. «Либо гениальная [мысль], либо шизофрения».

Е.Д. Хомская, о которой бабушка говорила с непонятным чувством: «Женечка ну такая лентяйка, напишет хорошую книгу и 5 лет отдыхает». Чёрт, да за 20 лет со смерти «Женечки» с книжками по её направлению… отдыхают, примерно так, все.

А.И. Донцов… Е.Н. Соколов… С.Л. Новосёлова… всех не перечислить.

У всех была общая черта.

Им было не всё равно.

На тебя, почему-то валяющего ваньку с девчонками вместо прослушивания лекции. На твои, порой демонстративные и откровенно спекулятивные, вопросы.
На свою науку или хотя бы предмет обучения.

На жизнь.

ПедаХог же — человек с дипломом по «педобразу». Отрабатывает «номер», как старая и уставшая цирковая лошадь бег по кругу во время вольтижировки. Порой еще и злобная, разочарованная всем и вся кусаче-лягачая кобыла.

Учитель дарит вспышки эмоций спустя десятилетия по завершении общения и даже своей жизни, делится тем самым «не всё равно». ПедаХог оставляет после себя чувство недоумения «зачем это было».

Все выгорают. Все стареют. У всех — сюрпри-и-из! - есть в жизни проблемы и неприятности.

Кланяюсь в пояс тем, кому, несмотря на любые обстоятельства, не всё равно.
Мы справимся. С любыми, самыми темными временами.

Не зря основатель научной педагогики, Ян Амос Коменский, «скромно» назвал свою книгу «Великая дидактика».

Обнимаю!

Теперь о ВИДЕО И ПОДАРКАХ! =)

Итак, ВИДЕО. Доклад по теме «Инертность как проблема нейрореабилитации: роль сенсомоторной интеграции в преодолении». Полчаса видео, плюс презентация приложены.

ПОДАРКИ. Ну, немножко платные.
НО цена крайне щадящая.
Читаем?

Во-первых, видео и электронный сертификат — семинар (на полдня) по PANDAS-синдрому (см. запись vk.com/anodpocipr?from=sear... )

Во-вторых, видео на целый день «Нейропсихологическая диагностика неговорящего и аутизированного ребенка».

УСЛОВИЯ: видео ТОЛЬКО на ПРОСМОТР (14 дней);
* цена на PANDAS – 550 рублей (qr с номером 1);
* на «диагностику неговорящих» - 555 рублей (qr №2);
* оба видео плюс текстовые материалы и тест С ВЫДАЧЕЙ УДОСТОВЕРЕНИЯ на 16 ак/ч — 1200 рублей (пересылка ВНУТРИ страны Почтой России), qr-код №3.

Чек о проведении платежа нашим администраторам — vk.com/teamizum

ВНИМАНИЕ! Если кто-то собирался на одноименные семинары — очень (!) рекомендую видео купить и посмотреть. Будет больше вопросов по «тонкостям» именно из Вашей практики, а не общих сведений.

Показать полностью…

Дорогие коллеги - начинающие и практикующие психологи, и все кто только мечтает им стать, грамотно и эффективно помогать людям: у меня для вас замечательная новость😎


Это самая мощная скидка в Черную Пятницу в онлайн-институте психологии Smart


🎓Обучаясь в Smart, вы получите:

🔹Гарантию первого заработка и клиентов, закрепленную в оферте
🔹400+ часов практики во время обучения
🔹Сессии с личным терапевтом
🔹Помощь и поддержку 24/7 от команды тьюторов и кураторов
🔹Шанс стажироваться в благотворительных фондах (у Smart 52 организации-партнера)
🔹Членство в профессиональной психотерапевтической лиге
🔹Диплом о профпереподготовке
🔹Диплом MBA по психологии
🔹Удостоверение о повышении квалификации по выбранному курсу

Успеваем разбирать горячие психопирожочки!🔥🔥😃

Показать полностью…

БЫТЬ СОБОЙ КАК СТИЛЬ ЖИЗНИ предупреждаю: как обычно, букв много, дорога к смыслу извилистая))) Есть такой забавный вариант появления человека в кино. Камео. В англоязычных титрах обозначают «as himself». В роли себя то есть. Например, ныне президент США, Дональд Трамп, из двух дюжин появлений в кино 90% - именно камео as himself. В роли несколько эксцентричного миллиардера с запоминающейся внешностью. Вообще, конечно, камео гораздо шире как понятие. Например, «овсянка, сэр» из сериала про Шерлока Холмса — в сущности, тоже камео. Бэрримор в исполнении художника и режиссера Адабашьяна произносит эту фразу, совершенно не влияя на сюжет. Но ведь стало, как сейчас говорят, мемом — одним из двух на весь многосерийный фильм (второй, «элементарно, Ватсон», прозвучал из уст главного героя и куда больше раз). А «джинса», скрытая реклама, когда в кадре герои сидят в ресторане, а на втором плане некий трактирный лабух исполняет какую-то песенку? Да, по случайному совпадению (ха-ха), альбом этого артиста с этой песней как заглавной выйдет в плюс-минус те же сроки, что и фильм. Или звезды, чья карьера почти целиком — появления в роли себя. Жа Жа Габор, блеснувшая в кино 1950-х, еще четыре десятка лет тусовалась, меняя богатых мужей и появляясь в разных кинолентах как живой символ «Золотой эры Голливуда». Да что там говорить, глубоко пожилая королева Великобритании Елизавета II (ей было, на минутку, 86 лет) появилась в рекламе Лондонской олимпиады вместе с «Джеймсом Бондом». Само собой, в роли королевы. Пишут, получила от причастности к процессу киносъемок большое удовольствие. А многие ли из нас в своей собственной жизни играют главную роль? Может, лишь камео? Вот тут «я» настоящий, а всё прочее время — исполняю роль. Муж, отец, специалист… кто-то. В ролевых рамках, без вылезающих по краям частям self. Автору представить эти вечно выползающие «манжеты» себя истинного, как у великоватой рубашки из рукавов пиджака, очень легко. Много лет попыток втиснуться в амплуа «каким должен быть...» (ученый, преподаватель, мужчина). Много лет недовольства собой - «почему-то» (кто б мог подумать!) натура стиля инженю, то ли мальчик, то ли девочка неопределенных лет, криво, косо и с болевыми ощущениями втискивается в классического «героя». Это когда волевой подбородок, сочный баритон, широкий разворот подкаченных плечей… В общем, никак не контр-тенор, размер S и вечные шуточки. Никак. Совсем. Зачем было пытаться? Известный феномен группового социального давления. «Вот если б ты себя вел [описание, как именно], то не было бы проблем в такой-то ситуации». Эта несусветная чушь звучала даже, опати прости, из уст мамы и бабушки. Психологи с большим стажем, кто забыл. И, самое неприятное, для определенных обстоятельств они были правы. Как только любая (!) социальная группа становится большой, поделенной на маленькие коллективчики, а существует долго и обладает какой-никакой но силой, в ней начинают идти процессы иерархизации. По-простому называемые «дедовщина». Университеты и НИИ — классический пример. Тех, кто написал за три года аспирантуры диссертацию, защитил ее, и все сам, ни перед кем не прогнувшись, тех не любят. Не до степени «плевков в кофе», но всё же. Костяк коллектива — Маши, «высидевшие» диссертацию. В юности их кличут «старательная девочка». Переводя на русский: «тупая, но упорная». Двадцать лет Маша (Петя) «подчитывают» лекции и ведут семинары. Максимум кивок головой в благодарность. И то редко. За кого «подчитывать»? Ну как же. Доцент Иванова хочет на море с новым хахалем. В середине семестра. Профессор Петров на две недели майских едет на дачу. А там между праздниками дни занятий с повышенным контролем трудовой дисциплины. Академик Ногазаногов уже три десятка лет вообще на работе не появляется, «болеет». Но зарплату получает. Годам к сорока Машу или Петю на заседаниях кафедры начинают ритуально спрашивать, когда ж диссертация. Пора уже, мол, защищаться. Значит, можно. Можно слепить текст стиля «Онанизм и его влияние на солнечное сияние» (или как на картинке ниже), антинаучный по сути, но как-то втискивающийся в форму. А потом слепленное защитить при минимуме усилий. Дальше начинается следующий виток цикла. Маша или Петя становятся «доцентами Ивановыми», с задранным кверху носом читают половину своих лекций. Вторую половину, вы помните, читают «Даши/Васи». И, старательно, но тупо, лепят из материалов литературы и тех аспирантов, что поумнее, заготовки для статей и книг профессуре. Максимум благодарности — стоять последним в ряду из пяти «соавторов». Еще через двадцать лет… Ну, понятно. Это станет доктором-профессором. И само станет привечать на кафедре «старательных девочек». Знаю случай, когда отнюдь не старательная, но боевитая «девочка» написала на просторах между Волгой и Уралом докторскую. По педагогике. Концептуальные и ценностные бла-бла-бла. Защитила. А дальше, как архитектор осуществляет авторский надзор за строительством, слегка доделывала этот опус еще три (!!!) раза. ПрЫнц, выбранный в наследники должности ректора некоего вуза. Федеральный замминистра. И еще кто-то, уже не помню. Антиплагиат? Конкурентный ход научного процесса? Не смешите мои тапки. «Девочка» теперича прохвессор в Маасскве, в крупном и известном вузе. Ну и попробуйте-ка прийти на такие вот кафедры, да сказать русским по-громкому: Выготский-то написал о двух линиях опосредствования, знаковой и символической, а их отношения на длиннике онтогенеза не пояснил. Классовая ненависть и непримиримая борьба с буржуазными пережитками. И летишь ты, солнцем палимый, вверх тормашками. Независимо от тембра голоса и квадратности подбородка. Ибо покусился на святое. Продолжалась эпопея шесть лет. Было ни разу не смешно. А теперь давайте-ка плавно к выводам. Во-первых, «быть собой» не как камео и не в виде хобби, а прям собой-собой соответствует фразе А.Н. Леонтьева «индивидом рождаются, личностью становятся, а индивидуальность отстаивают». Быть собой — осознанный процесс само-конструирования и преодоления социальных ролей с переходом их (строго по Выготскому, кстати!) в «снятую форму». Не человек в рамках роли, а роль как часть (!) поведения человека. Во-вторых, это «быть собой» начинает осознаваться как непреодолимая тяга лишь тогда, когда у всех исполняемых ролей понят и осознан смысл (1), эти смыслы и стоящие за ними потребности выстроены в четкую иерархию (2), эта иерархия устойчива к социальному давлению (3). В-третьих, даже люди с высокоразвитой и регулярно применяемой рефлексией будут «давить» в обязательном порядке. Да, даже если сами свою индивидуальность отстояли. Просто потому, что вы, пока НЕ отстоявший, воспринимаетесь как человек-носитель ролей. И получаете соответствующие сигналы. Те, кто остался на социально-ролевом уровне станут давить гораздо больше, и не успокоятся, пока вы не попадаете в некоторую «ячейку» их сознания. Где всё жестко: так можно, сяк нельзя. На удивление, стоило покинуть «систему», как отношения с некоторыми непримиримыми противниками резко улучшились. Причем, что характерно, мы и раньше с ними не были конкурентами. Вот совсем. Дело в их сознании. Та часть их внутренней классификационной решетки, в которую ныне попадаю, не «тесна» и «не жмет». Ничего за рамки не "вылезает". А значит и нечему их злить. В-четвертых, после довольно муторного и долгого «отстаивания» себя внезапно становится проще жить. Скажем, сегодня некоторые потенциальные мероприятия получили «отлуп». Годах в 2012-14 это вызывало прям бешенство. Как так, прекрасного меня и не хотят. Потому что своя «классность» была частью роли. Сейчас «нет так нет». В-пятых, у этого «проще/сложнее жить» оооочень сильный соматический шлейф. Вот фотография уважаемого г-на Гунба, избранного в минувшую субботу президентом республики Абхазия. Снимок, собственно, сделан СМИ в субботу. Вот фотография пишущего данный опус от воскресенья. Разница в возрасте — полгода ровно. Но социальное давление на государственного деятеля «слегка» выше, чем на профессора вне системы. И последнее, в-шестых. Единственное, к чему всегда и всюду призываю: принимать решения осознанно. Не на автомате. Это «окупается». НАПОМИНАЮ ГРАФИК, где буду с семинарами, потенциально и с консультациями: - г. Тула, 13 марта, 16-20 часов (о способах переработки информации и как они предстают в нейродиагностике и коррекции); - г. Воронеж, 15 марта, полный день, о многоуровневой структуре фактора и как она проявляется в диагностике и коррекции (ВНИМАНИЕ! Есть лишь три места!); - г. Старый Оскол, 16 марта (эпи-, СДВГ и когнитивная дезинтеграция); - г. Ростов-на-Дону, 18 и 19 марта (будни, но вечером), темы диспраксия, школьные трудности; - г. Архангельск, 30 марта (когнитивные стратегии, целый день); - г. Москва, 7 апреля, Логопед-Мастер, снова о способах переработки информации. - г. Нижний Новгород, 17-18 мая (один день — эпи-, СДВГ и дезинтеграция, второй день — когнитивные стратегии). Если вдруг у кого-то идеи какие-то города «вставить» в промежутки графика — пишите. Кто-то заинтересован, но не знает организатора — тоже в личку.

Показать полностью…