Сегодня
КОСМИЧЕСКИЙ КОНСТРУКТОР ФЕОКТИСТОВ
100 лет назад родился Константин Петрович Феоктистов – человек, в судьбе которого переплелись война и прорыв в космос
В 10 лет он прочитал книгу Якова Перельмана «Межпланетные путешествия», которая многих позвала в космос. С тех пор звёзды над головой обрели для него особый смысл. Потом в его родной Воронеж пришла война.
В шестнадцать лет Константин стал разведчиком оперативной группы Красной армии. При выполнении боевых заданий попадал в руки к гитлеровцам. Первый раз это закончилось так: «Я обернулся. Валька лежал с пробитой головой. Мёртвый. Началась перестрелка, немцам стало не до меня, и я сбежал. Назад я шёл через город к реке. Дождался ночи и, переплыв реку, вернулся к своим. Смерть Вальки была для меня первым сильным потрясением. До этого я уже повидал немало трупов, но то были незнакомые люди, а тут свой, близкий парень!»
ГДЕ НАХОДИТСЯ ЭКВАЛАНДРИЯ?
Григорий Саркисов. Тайна изумрудной шкатулки. Удивительные приключения Эмиля и Белинды в стране Экваландрии. – М.: Ridero, 2025. – 220 с.
В издательстве Ridero вышла новая книга давнего автора «Литературной газеты» Григория Саркисова.
Увы, в нашей детской литературе, несмотря на изобилие изданий в магазинах, нынче катастрофически мало и новых имён, и качественных произведений. А потому каждая пробившаяся на рынок книга российского писателя сразу привлекает внимание читающей публики, особенно если она выделяется не только интересным сюжетом, но и написана хорошим русским языком, что сегодня тоже, к сожалению, большая редкость. А именно хороший русский язык – визитная карточка книг историка, журналиста и писателя Григория Саркисова, будь то юмористические сборники «Картинки с карантинки» и «Маленькие люди», пародии на стихи Игоря Губермана или вполне серьёзная историческая драма «Коннор кастл».
Вчера
ЧЕТЫРЕ ТИПА ПРИВЯЗАННОСТИ
Это истории про девочек, которые путешествуют, падают и разбивают коленку.
1-я девочка Сюзанна.
Она поскальзывается, падает и видит, что у нее разбиты коленки. Бежит домой плача.
Ее мама смотрит на нее с любовью и говорит: «Болит, правда? Дай я тебя обниму. Давай промоем рану». Мама дает пластырь, дает посидеть на коленках и, может быть, песенку вместе поют. И через какое-то время маленькая девочка перестает плакать и бежит обратно играть. Через некоторое время мама спросит: «Ну что, все еще болит?» «Да нет», - ответит девочка.
Это иллюстрация для БЕЗОПАСНОЙ привязанности.
Чему Сюзанна научилась?
То, что она узнала о себе:
- Я могу различить, что я чувствую.
- Я уважаю свои чувства.
- Когда я чувствую себя плохо, я верю, что мои чувства важны.
- И я могу обращать внимание на мои потребности.
То, что она узнала про других людей:
- Эмоции других людей важны.
- Я могу идентифицировать, выдерживать и сочувствовать эмоциям других людей, не заставляя их чувствовать хуже.
2-я девочка Мария. Мама готовит на кухне. Мария со слезами на глазах говорит: «Я упала, мне больно». Ее мама без слов берет пластырь, перекись водорода, протирает рану. Мария пытается найти взгляд мамы, но мама фокусируется на материальной стороне, и Мария тоже фокусируется на том, как мама вытирает рану. И успокаивается. Когда мама заканчивает, она говорит: «Иди вымой руки, сейчас будем ужинать». И возвращается к своим кухонным делам. Мария вытирает слезы и идет мыть руки.
Это иллюстрация ИЗБЕГАЮЩЕГО типа привязанности.
Чему научилась Мария в отношениях с собой.
- Я не знаю, что я чувствую.
- У меня сложности с пониманием чувств.
- Когда я плохо себя чувству, я не даю время себе понять, что я чувствую.
Чему научилась Мария в отношении с другими людьми.
- У меня проблемы с пониманием чувств других людей.
- Когда другим плохо, я фокусируюсь на себе.
3-я девочка Лада. Лада бежит домой и плачет. Мама слышит плач и выбегает навстречу, думая, что что-то серьезное случилось. И когда она видит дочь, то хватает ее за руку и кричит на нее: «Я тебе тысячу раз говорила, будь аккуратна. У меня из-за тебя скоро будет сердечный приступ». Девочка не успокаивается, она еще больше начинает плакать. Мама, видя, что девочка не успокаивается, говорит: «Не плачь, это плохо выглядит».
Это ТРЕВОЖНАЯ привязанность.
Чему научилась Лада в отношениях с собой и с другими людьми.
- Мои эмоции переполняют меня и других людей.
- Я чувствую вину за свои эмоции.
- Я не знаю, что делать со своими эмоциями. Я отчаянно ищу других, но, если они отвечают, я не способна успокоиться. И иногда я даже злюсь, когда они хотят мне помочь. И у меня занимает много времени, чтобы себя почувствовать лучше.
4-я девочка Тереза. Она очень пугается от того, что упала. Не может перестать плакать. Когда она возвращается домой, мать говорит ей: «Ты вечно падаешь, ты неуклюжая». Тереза начинает плакать еще сильнее и ее мать еще больше расстраивается: «Заткнись, ты такая плакса, я даже не знаю, в кого ты пошла».
Девочка царапает себя и начинает плакать еще больше. Мама выходит из себя, бьёт ее и говорит: «Так, еще больше хочешь?». Тереза падает из-за этого воздействия, замораживается и перестает плакать.
ДЕЗОРГАНИЗОВАННЫЙ тип привязанности.
Чему Тереза научилась?
- Показывать свои эмоции опасно.
- Если я попрошу помощи, меня могут ранить.
- Я заслуживаю того, что со мной случилось, это моя вина, что я такая.
"Когда человек готов взять на себя необходимое страдание? Когда он видит в нём смысл! Он осмеливается на операцию, если она спасёт ему жизнь. Он жертвует своими сбережениями, если ребёнку нужно получить образование и т.д. Самоотдача "осмысленному мотиву" является сильным про-мотивом, тогда как страх ведёт к появлению контр-мотивов, например к бегству от чего-то, игнорированию и т.д. Осмысленная мотивация мобилизует силы для активной личной вовлечённости, ведёт к появлению радости и воодушевления, она обращается к тому, что выходит за рамки Я и несёт для личности смысл".
Автор: Элизабет Лукас, "От страха к душевному спокойствию"
