Молчание терапевта тоже часть нашей работы


Когда клиент молчит, у терапевта может возникнуть ощущение, что нужно обязательно что-то делать - задать вопрос, уточнить, предложить технику, помочь человеку начать говорить. Особенно если мы понимаем, что за этим молчанием стоит тяжелый травматический опыт.


Но всегда ли нужно пытаться этот процесс ускорить?


На одном из вебинаров конференции о жизнестойкости приводился пример, когда клиентка первые несколько встреч практически ничего не говорила, она приходила на сессию и плакала. Терапевт при этом не пыталась ее разговорить, не задавала вопросов о том, что произошло, не старалась вывести на чувства. Она просто оставалась рядом и давала ей возможность плакать столько, сколько сейчас было нужно.


Это очень хороший пример того, что наше присутствие рядом с клиентом тоже является терапевтическим инструментом.


Мы часто говорим о техниках, интервенциях, конфронтации, поддержке, но профессиональная позиция терапевта заключается еще и в том, чтобы понимать, сколько нашего вмешательства сейчас вообще может выдержать клиент.


Когда-то можно задавать достаточно прямые вопросы и идти за переживаниями, а иногда один лишний вопрос будет преждевременным, и тогда наша задача не в том, чтобы обязательно что-то сделать с происходящим на сессии.


Но иногда нужно просто выдержать то, что происходит, в том числе собственное желание заполнить возникшую тишину, потому что нам самим в ней становится не очень комфортно.


Умение молчать рядом с клиентом вообще довольно недооцененная часть нашей психотерапевтической работы, потому что молчание терапевта - это тоже очень важная и вполне осознанная профессиональная позиция.

Пока нет комментариев

Думаете, такое говорят терапевту? Нет! Вместо этого я слышу: «Не могу загнать своего тринадцатилетнего лба в душ». А на самом деле матери неприятен его вид и запах, «вонь» в его комнате, она избегает даже случайного прикосновения к нему в коридоре, иногда ей противно смотреть, как он ест… Но она не может этого произнести.Потому что в материнской культуре это чувство запрещено полностью. В отличие от других - легализованных, например, злость на ребенка, выгорание от общения с этим грубым дикобразом и даже ненависть в моментах острого напряжения. Об этом можно писать и говорить открыто. Но не о брезгливости и отвращении. Они за чертой: женщина, которой противен собственный ребенок, в общественном сознании уже не мать, а монстр какой-то. Поэтому мамы не проговаривают это никогда и ни с кем, вытесняют и получают обратно в единственной разрешенной форме - в форме заботы о гигиене ребенка. Месяцами идет война за душ и чистые футболки, которую она искренне считает воспитанием. Сын же за этим «воспитанием» слышит: «ты мне противен». Подростки считывают невербальные послания лучше взрослых… и они не ошибаются.Откуда же берется это противное чувство? Попробую разложить причины и показать вам, что и этот «пожар идет по плану».Самая базовая причина - биологическая. Мать опознает запах своего ребенка с момента рождения и первого к нему прикосновения, это подтверждено широко известными исследованиями. Их продолжение однако распиарено значительно слабее: с началом пубертата переносимость запаха разнополых родственников падает. Эволюционная психология определяет это как защиту от инбридинга. Сразу оговорюсь, потому что вы вправе знать цену аргумента: убедительнее всего этот эффект показан для пар отец-дочь и для сиблингов, выборки в исследованиях небольшие, для пары мать-сын данных меньше. То есть перед нами рабочая гипотеза, а не стопроцентно доказанный закон. Но матери описывают ровно это: в комнате пахнет чужим взрослым человеком. Никакой любовью и никаким воспитанием обоняние не переубеждается.Следующий уровень - инцестуозный барьер. Вся телесная близость предыдущих десяти лет - объятия, возня, засыпание рядом - была возможна, потому что тело ребенка асексуально. Мужское тело сына автоматически ставит эту близость под запрет, и психика закрывает ее самым грубым доступным способом. Отвращение не умеет различать материнское объятие и женское сексуальное переживание - это слишком тонкая работа, в то время как можно просто перекрыть канал целиком. Важно понимать, что этот процесс идет в обход сознания: мать не принимает решения перестать обниматься. Она однажды обнаруживает, что объятий между ней и ее растущим сыном давно нет, и не может вспомнить, когда и почему они закончились. Сын же, как правило, помнит.Следующая причина лежит на индивидуальном уровне каждой матери. К выросшему сыну «переезжает» вся история её телесных отношений с мужчинами: с отцом, партнерами, память обо всех нежелательных прикосновениях. Пока сын был ребенком, эта история его не касалась. Зато молодого мужчину, в которого он постепенно превращается, касается напрямую, а сам перенос происходит снова в обход сознания матери. Особенно тяжело бывает, если в ее опыте было насилие, тем более пережитое в возрасте, которого сейчас достиг сын. Тогда отвращение к сыновней телесности становится настолько сильным, что пугает ее саму. Работать в таких случаях приходится с историей женщины, а сын в этой конструкции выступает только как триггер.У этого переноса есть частный случай, который я чаще всего вижу у разведенных матерей. К пубертату сын все больше начинает походить на своего отца. И не в общих чертах, а в мелочах: та же походка, тот же разворот плеч, та же манера стоять в дверях и молча смотреть, тот же жест, которым он откидывает волосы. Если брак был тяжелым или закончился плохо, в дом «возвращается» тело человека, от которого мать ушла. Реакция её - отвращение и отстранение от сына - адресована не ему, а бывшему мужу. Такая мать чаще всего говорит: «Он весь в отца», причем с интонацией, по которой все понятно без комментариев. Сын слышит эту интонацию и делает вывод: во мне отвратительна сама моя порода, и с этим ничего нельзя поделать.Четвертая причина это страх, и относится она не ко всем матерям, а только к тем, у кого есть своя история с мужской агрессией. Подсознательно мать боится того, что сын ударит, толкнет, схватит за руки - применит к ней агрессию. Пока ребенок был меньше нее, такой страх был невозможен: слабый и зависимый сын не способен причинить ей вред. А вот к тринадцати годам уже может, и тогда у женщины с опытом побоев или изнасилования включается глубинная память: ссора с сыном по параметрам, на которые опирается ее защитная система - рост, голос, движение к ней, - совпадает с ситуациями, где ее уже били. Она реагирует на это совпадение, а не на своего сына. У матери без такого опыта совпадать не с чем, поэтому она не чувствует ничего. Осознать эту реакцию практически невозможно: думать «я боюсь, что мой ребенок меня ударит» о сыне, который не поднимал на нее руку, означает признать себя ненормальной. Страх остается неназванным и переводится в отвращение - то единственное чувство, которое совмещается с материнской позицией и позволяет держать «безопасную» дистанцию.И, наконец, самая глубокая причина - горе. Тело мальчика, пока он был ребенком, почти полностью принадлежало матери: она его мыла, лечила, тискала и целовала, знала каждую складочку. Это тело с наступлением пубертата изменилось. По живому ребенку не горюют, поэтому утрата остается неопознанной и неоплаканной, а неоплаканное горе всегда находит другой выход. Отторжение нового тела подрастающего сына - один из самых распространенных.А теперь то, чего вы в этом перечне не найдете и о чем я просто обязана сказать, иначе получится, что мать одна отвечает за все происходящее. Подросток в этой истории не пассивная жертва материнских проекций. Он активно провоцирует ту реакцию, о которую потом сам и ранится. Ходит по квартире полуголый и оставляет дверь открытой. Не моется неделю, хотя прекрасно знает, чем это чревато. Он сутулится, отшатывается, стряхивает вашу руку. Все это нормативное поведение пубертата, задача которого - установить свои границы и проверить ваши на прочность. Но результат вполне реальный: ваше отвращение отчасти является ответом на его поведение, а не исключительно вашим переживанием. Он проверяет, останетесь ли вы рядом с ним даже таким. Вы отшатываетесь. Он получает негативное подтверждение и усиливает провокацию. Дальше по кругу, и вклад в этот круг у вас двоих примерно равный.Теперь про норму, потому что про нее вы меня обычно спрашиваете. Кратковременная брезгливость на новый запах и новую телесность сына есть почти у всех матерей, длится в среднем около года и проходит сама по мере привыкания. Это нормальный процесс, делать с ним что-либо не нужно.Тревожиться стоит в трех случаях.Первый: отвращение перешло с тела на личность, и вам противен уже не запах, а он сам.Второй: оно не колеблется, вы не помните дня, когда сын был вам приятен.Третий: вы перестроили под него быт - не заходите в его комнату, не садитесь рядом за столом, ждете, пока он выйдет из кухни. Три этих признака означают, что процесс встал и сам не сдвинется.Пока все это не осознается, семья живет в хроническом режиме Мойдодыра. Эрик Берн описал эту игру под названием «Скандал»: крючок в виде замечания про запах, ответная грубость, взаимное повышение ставок, хлопнувшая дверь, и оба расходятся по комнатам со знакомым чувством. Классический вариант этой игры Берн описывал через функцию: держать дистанцию там, где близость стала запретной. У нее есть вторичная выгода: пока скандалят за гигиену, можно не замечать, что близость пропала. Скандал вообще неплохо удерживает контакт: это худшая его форма, но тем не менее форма. Расплата тоже распределяется на двоих. Мать получает подтверждение, что она плохая мать, сын - что с ним что-то не так. Вспомните, из какой позиции вы делаете ему замечание про его грязную футболку или неприятный запах. Если внутри звучит «неряха», «свин», «в кого ты такой» - с сыном разговаривает не мать, а ваш карающий родитель, а ваша эмоция брезгливости его только обслуживает.Чем за это расплачиваются уже взрослые мужчины, я наблюдаю у своих клиентов. Мужчина под сорок пришел с жалобой на то, что жена называет его холодным. Обнимает ее, считая про себя до трех, и отходит. На вопрос про мать и объятия отвечает, что лет в тринадцать она перестала к нему вообще прикасаться, а почему - не знает. Помнит, что она всегда воротила нос от кучи его грязных шмоток в комнате и что дверь туда всегда была настежь открыта - для проветривания. Тогда он сделал единственный доступный подростку вывод: со мной что-то не так. За двадцать пять лет из этого вывода выросла схема, которая теперь мешает ему полноценно жить с женщиной. Добавьте сюда, что мальчик-подросток и без того живет в депривации прикосновений: отец не обнимал никогда, девушки может пока не быть. Когда отстраняется и мать, тело несколько лет растет вообще без теплого прикосновения.Если вы узнали себя в описании, пожалуйста, подумайте об одном. Чувствовать отвращение и транслировать его - разные процессы. Вы способны управлять не чувством, но тем, как вы его выражаете. И это не смягчающее обстоятельство, а ровно наоборот: раз транслирование управляемо, значит, оно ваша ответственность, и то, что чувство пришло к вам без спроса, вас от нее не освобождает. Вашего сына ранят ваши придирки, насмешки и исчезнувшие без объяснения объятия. С этим можно работать самим и сразу, без терапевта и глубинной работы над собой.А уже потом думать над вопросом: что это чувство открывает во мне? Если за брезгливостью горе, его можно завершить: признать, что мальчика, которого вы знали наизусть, больше нет, и оплакать его как реальную утрату. Некоторым моим клиенткам для этого хватило одного вечера со старыми фотографиями, где они впервые разрешали себе плакать - не от умиления, а от потери.Если же имеет место перенос, то помогает вопрос: на чье тело я сейчас реагирую. И вы сами поймете, что это не тело сына. Если поднимается собственный опыт насилия, это работа для терапии, в одиночку туда лучше не ходить.Телесный контакт с подростком следует отстраивать заново, но в тех формах, которые подростку под силу выдержать. Вместо тисканий - хлопок по плечу, вместо непрошеных объятий и поцелуев - совместная готовка еды или работа с отцом в гараже. Главное регулярность, даже в малых дозах.И вот еще. Сыну нужно понимание, и дать его можно, не признаваясь в собственной брезгливости. Достаточно правды меньшего калибра: ты вырос, я привыкаю к тому, что ты взрослый, поэтому обнимаю реже, и ты в этом не виноват. Подростку хватает этих слов, чтобы не прийти к выводу, что с ним что-то не так. Те мои клиенты, о которых я пишу, не держат зла на матерей, большинство их любит, ценит и защищает. Им просто никто не сказал этой единственной фразы. А у вас еще есть время.С девочками история отличается. О ней в следующем посте.Понимая, что тема болезненная, не жду от вас комментариев. Но благодарю за то, что прочли.Берегите себяP.S. В комментариях мне возражают: вы описываете сплошные патологии, а у меня с ребёнком всё хорошо. Возражения справедливые и потому я решила ответить на них прямо здесь. И мой ответ из двух частей.Первая - про мою выборку. Психотерапевт в отличие от социолога видит не население, а тех, кто к нему приходит, то есть тех, у кого самостоятельно справиться не получилось. Матери, прошедшие пубертат сына спокойно, не идут к терапевту - им незачем. Поэтому любой текст, написанный из практики, смещён в сторону трудных вариантов - это свойство профессии, а не картина мира автора. Норма при этом в посте описана прямо: кратковременная реакция на новую телесность сына, которая проходит сама по мере привыкания. Если вы прочли текст с интересом и не узнали в нём себя, вы и есть эта норма, и пост был не о вас.Вторая часть - про само возмущение, и здесь я постараюсь уточнить. Несогласие с чужим мнением бывает выражено спокойно и аргументировано: человек сообщает, что его опыт устроен иначе, и такие комментарии я читаю с интересом и благодарностью - они уточняют картину. Но в комментариях есть и реакция другого свойства - несоразмерная поводу, с потребностью категорично опровергнуть и с переходом от текста на личность автора. В нашей профессии аффект, превышающий стимул, считается указанием на то, что стимул задел собственный материал человека. Это не дистанционный диагноз - ни в коем случае! Скорее инструмент, который я вам просто передаю. Если текст о материнских чувствах вызвал у вас гнев и возмущение, то эти чувства заслуживают вашего внимания больше, чем сам пост. Они ваши и как ими распорядиться решаете только вы.

Пока нет комментариев

Однажды я села в машину, включила передачу и с размаху ткнулась в бетонный чан, то есть, простите, будущую клумбу, которую городские озеленители для красоты водрузили прямо посреди двора. — Замена рулевой тяги, — сказал автослесарь, послушав клекот, доносящийся из-под капота. — Всех делов на час. — Хороший парень, — вздохнул директор автосервиса, — механик от бога. Руки золотые. Жалко, так всю жизнь и будет в чужих машинах копаться. — Пьет? — догадалась я. — Хуже. Пить можно завязать. А этого просто все устраивает. Расти не хочет. — Не хочу, — подтвердил механик от бога. — Посидите, девушка, тут, сейчас все сделаем. Он работал, мурлыкая песню про монтажников-высотников и время от времени обращаясь к машине «бедная раненая девочка» и «ну-ну, моя красавица». Когда все было готово, механик вытер руки ветошью и сказал: — Давай, моя хорошая, иди к хозяйке. Вы уж постарайтесь ее больше не обижать. — Когда откроете свой сервис, чур я ваш первый клиент, — пошутила я, желая сделать мастеру приятное. — А на фига мне свой сервис? — изумился мастер. — Ну как же. Были бы начальником, работали бы на себя… У вас бы получилось. — Наверно, — пожал плечами мастер. — Но мне это не надо. Мне и так хорошо. — А девушку вашу это тоже устраивает? — нахально спросила я. — А это дело хозяйское. Меня не волнует. Не хочет расти, вспомнила я. Его все устраивает. Как жалко… Стоп. Ты хорошо готовишь, наверно, хочешь когда-нибудь открыть ресторан? Ты неплохо пишешь, думаешь написать книгу? У тебя хорошие данные для фитнеса, как ты намерена их развивать? Я ведь слышу такое довольно часто. И чаще всего люди говорят это искренне. Ну, за исключением мужика с фитнесом, который хочет продать мне ведро биодобавок и вагон спортивного питания. Да мы все это слышим: ты можешь достичь всего, тебе по плечу любые цели, ты воплотишь в жизнь любую свою мечту. Книга, ресторан, конкурс «Фитнес-бикини» в сорок лет — нет ничего невозможного! Э-э-э, робко говоришь ты, мне ничего этого не нужно. Я просто пеку пироги, рассказываю истории и выращиваю на балконе герань. — Но ты можешь больше! Ты можешь сделать карьеру! Перейти на новый уровень! Ты просто не веришь в себя, надо только перестать бояться. Да я не боюсь. Я просто не хочу на другой уровень — мне и тут неплохо. Мне нравится моя жизнь, мои герани и мои пироги. Нет такого закона, чтобы все стремились к вершинам. И что это вообще за вершины такие? Кто их воздвиг и зачем мне непременно нужно на них карабкаться? Ну правда, зачем? Это даже не вопрос цены, которую я неизбежно заплачу за социальный альпинизм. Это вопрос здравого смысла: для чего мне куда-то лезть, если мне хорошо там, где я есть? Самый страшный грех современного общества — быть довольным тем, что имеешь. Отсутствие честолюбия и амбиций считается чем-то вроде социальной инвалидности: как это так — не стремиться к большему? Выжми максимум из своей внешности. Реализуй свой потенциал. Ничего особенного не умеешь? Сходи на курсы по мотивации, попробуй все, найди, придумай, в конце концов, а потом все равно реализуй. Иди вперед, преодолевай себя, ставь себе цели и достигай их. Почему ты все еще живешь в маленькой квартирке на окраине и носишь кроссовки пятилетней давности? В твоем возрасте уже пора заработать на дорогую машину, бриллианты и «шанель»! Не заработала? Ты сосредоточена на чем-то другом? На личностном росте? На благотворительности? На творчестве? Нет? Значит, ты глупая ленивая корова с пустой бесцельной жизнью. Ты никогда не добьешься успеха. Нет, конечно, успех — это необязательно деньги, власть и слава. Успехом может быть вообще что угодно, если ты упорно идешь к тому, чтобы быть лучшим в своей области. Ну ладно, одним из лучших. Ну ладно, хотя бы стремишься к этому. Главное — не победа, главное — участие в забеге по социальной и профессиональной лестнице. Бежишь — значит, успешен. Пытаешься добиться — значит, человек. Я не хочу бежать. Не хочу ничего добиваться. Я хочу собирать землянику, варить варенье и штопать носки. У меня нет потребности в самореализации через карьеру, моему эго вполне достаточно хорошо поднявшегося теста и удачных пирожков. Да, есть люди, которые пытаются изменить мир. У них есть мечты, амбиции, они честолюбивы, они падают и поднимаются, и они герои нашего времени. Собственно, они герои любых времен. А есть другие, которые просто живут. Каждый день ходят на работу, ездят в отпуск, жарят на даче шашлыки. Растят детей. Покупают машины в кредит. И имеют наглость быть довольными своей жизнью, которая в парадигме нашего общества вроде как и не жизнь вовсе, а так, прозябание. Без цели, без мотивации. Без мечты. Да нет, дорогие герои. У таких людей все есть. Поехать к морю, выплатить ипотеку, довязать свитер — чем не цель? Чтобы были здоровы и благополучны те, кого любишь, — чем не мечта? Почему так трудно поверить в то, что кому-то не нужны бриллианты? Что кто-то может быть доволен своей маленькой квартирой на окраине? Что кому-то хватает для счастья того маленького небогатого мира, в котором он живет? Для того чтобы быть счастливым, необязательно быть лучшим. Иногда достаточно просто быть. И кто сказал, что дар принимать этот мир и эту жизнь такими, какие они есть, достоин меньшего уважения, чем дар двигать горы и запускать ракеты? Он просто не хочет расти, сказал директор автосервиса о парне, который пел моей машине. А по-моему, он как раз вырос — достаточно, чтобы честно сказать: я не буду бежать, только потому что все побежали. Я не стану чинить то, что не сломано. Я счастлив здесь и сейчас, а если кто-то считает, что это неправильно, — ну что ж, это дело хозяйское. Меня не волнует.

Пока нет комментариев

ШПАРГАЛКА ПО ТИПОЛОГИИ ЛИЧНОСТИ ПО НЭНСИ МАК-ВИЛЬЯМС
Краткое описание 10 психотипов, выделенных Нэнси Мак-Вильямс. Подробно обо всех психотипах можно узнать в ее книге.
1.🔺Тип личности: ПСИХОПАТИЧЕСКИЙ
Основное нарушение:
- Минимальное эго.
- Повышенная агрессивность.
Ведущая жизненная ценность: Физическая сила.
Основные симптомы:
- Импульсивность
- Низкий социальный интеллект
- Низкая социальная обучаемость
- Отсутствие социальных эмоций
- Агрессивность
- Попытки решить все силой
- Высокие пороги сенсорной чувствительности
- Любят сильные ощущения и раздражители. Острую пищу, сильные запахи, громкую музыку.
- Склонны к риску
- Стремятся разрушить отношения с теми, кто вызывает симпатию
- В основном это мужчины
- Очень высокий иммунитет
Резюме педагога:
Трудные ученики. Самая сложная категория в условиях группы. Проблемы с дисциплиной
Методы:
1. Ограницить количество социальных требований
2. Как можно больше проговаривать с ними вслух то, чем они будут заниматься. Четырежды произнесенное вслух действие наполовину «сделано».
3. Применять авторитарный стиль воспитания.
************
2.🔺Тип личности: НАРЦИССИЧЕСКИЙ
Основное нарушение: «Я» расщепленное и поляризованное на:
- «Я-грандиозный
- «Я-ничтожный»
Основная ценность: Социальный статус.
Основные симптомы:
- Нестабильная самооценка
- Сомневается в себе
- Не переносит критику, особенно публичную
- Похвала обладает особым стимулирующим действием
- Ненасытен на похвалу и на лесть
- Его механизмы социализации: Идеализация –Обесценивание
- Очень много проекций
- Проекция - как защитный механизм
- Максимализм во ВСЕХ возрастных периодах.
- Трудности компромисса
- Ипохондрики (любая болезнь – смертельна)
- Не терпит контроль
- Ни в работе, ни в учебе. Если тест на оценку знаний – паника!
- Ориентированы не на знания , а на оценки
- Карьерист. Может пойти «по головам»
- Цель оправдывает средства
- Великолепная кратковременная память.
Резюме педагога:
Ученик очень нуждается в одобрении.
Нельзя критиковать публично.
Критика действия и критика личности для нарцисса одно и то же.
Методы:
Нужно дозировать задания.
Увеличить долю качественного анализа
Предоставить статус в классе (староста или дежурный).
**************
3.🔺Тип личности ШИЗОИДНЫЙ
Основное нарушение: Нарушение на границе контакта с окружающим миром. Скорлупа. Страх быть поглощенным миром. Замкнутость.
Основная жизненная ценность: Уникальность своя и любого другого.
Основные симптомы:
- Интроверт
- Социальные контакты – это нагрузка
- Высокая креативность
- Самые низкие пороги сенсорной чувствительности (может быть физически больно от громких звуков, ярких красок и резких запахов)
- Низкий иммунитет
- Не «работает» групповая мотивация
- Не любит телесных контактов
- В детстве похожи на аутистов
- Сам закрытая личность, но другие ему интересны
- Готовы отказаться от какой-либо ценности, если им манипулируют
- Не терпит шантажа
- С модными тенденциями живет в разных реальностях. Может быть модным, но не специально.
Резюме педагога:
Имеют предмет интереса. (Математика, история и так далее). По данному или нескольким учебным предметам учатся сверх программы.
Крайне тяжело их стимулировать, так как они в «скролупе».
Эффект группового влияния НЕ действует.
Отношения в группе не складываются, но его это не волнует.
Подростковый период –самый сложный. Нуждается в оценке со стороны.
Методы работы:
Провести ассоциацию того, что не нравится с тем, что нравится.
Индивидуальный подход.
Главный критерий – самооценка.
*************
4.🔺Тип личности: МАНИАКАЛЬНЫЙ
Маниакальный тип личности в системе Н. Мак-Вильямс имеет общее нарушение и жизненную ценность с депрессивным типом личности. Симптомы и особенности поведения определяются лишь темпераментом.
Основное нарушение: Пустое «Я».
Основная жизненная ценность: Собственная нужность.
Основные симптомы:
Симптомы обусловлены типом нервной системы.
Холерики – М (маниакальные)
Сангвиники –М-Д (маниакально-депрессивные)
Маниакальные симптомы:
- Высокий темп речи
- Жестикуляция
- Высокая скорость внутренних процессов
- Трудоголики
- Мало спят
- Мало отдыхают
- Отдых – активный
- Высокая коммуникабельность
- Держат «яйца» в разных корзинах
- Сильно социально ориентированы
- Высокая переносимость трагических событий
- Может иметь несколько профессий
- Очень любят телесные контакты
- Не терпят одиночества
- Разорванная связь с собственным телом
- Плохо чувствуют накопление телесных потребностей.
- Помочь могут, если это «по дороге»
- Самая высокая переключаемость и распределение внимания.
Резюме педагога:
Трудно учиться в группе из-за ускоренного темпа освоения материала.
Небрежны и неаккуратны.
Поверхностны. Не углубляются в предмет.
Хороший Социальный Интеллект.
***********
5.🔺Тип личности: ДЕПРЕССИВНЫЙ
Основное нарушение: Пустое «Я».
Основная жизненная ценность: Собственная нужность.
Основные симптомы:
Симптомы обусловлены типом нервной системы.
Меланхолики – Д
Флегматики –М-Д
Депрессивные симптомы:
- Низкий темп активности
- Скупая жестикуляция
- Плохо переключаются
- Высокая утомляемость
- Требуется много сна
- Работают в 1 месте
- Постоянны в отношениях
- Принятие другого человека
- Прирожденные адвокаты для нарциссов
- Всегда оправдают обидчика, встанут на его место
- Ищут причины поведения других людей
- Миротворцы
- Ассенизаторы сплетен
- Пойдет специально помогать
- Самые добрые люди
Резюме педагога:
Трудно учиться в группе из-за замедленного темпа обучения.
В классе они не успевают сделать из-за временных ограничений.
Высокая инерционность.
Методы:
Не надо их спрашивать в первые 15 минут урока.
Полезно - опережающее обучение.
Оценивать лучше домашние уроки.
Давать доделать задание дома.
************
6.🔺Тип личности: ПАРАНОИДАЛЬНЫЙ
Основное нарушение:
1. Скорлупа
2. Я-грандиозно плохой и весь мир пытается меня уничтожить.
Основная ценность:
1. Социальная справедливость
2. Идея
Основные симптомы:
- Имеет долгий латентный период, ребенок не может быть параноиком
- Проявляется к подростковому возрасту
- Переделать очень трудно
- Полное отсутствие чувства юмора
- Эгоцентричность
- Мнительность (все говорят о них)
- Пессимистичность
- Нет авторитетов среди людей
- Крайне подозрительны и недоверчивы
- Внутреннее одиночество
- Друзей нет, есть соратники
- Дружат всегда «против» кого-то
- В личной жизни устраивают «проверки на вшивость»
- Очень ревнивы
- Боятся предательства и везде его видят
- Есть телесные зажимы
- Не умеют отдыхать и расслабляться
- Всегда есть конкретные фигуры, на которые направлено их раздражение
- Ненасытная потребность переделывать , наказывать, критиковать других
- Очень активны в своих претензиях
- Профессии –любые контролирующие службы. Кондукторы, таможенники, полиция
- Хронические оппозиционеры
- Вся жизнь в борьбе
- Склонность к химическим зависимостям.
- Проблемы с засыпанием
- Пьют перед сном
- Умеют манипулировать
- Могут вызвать на конфликт даже депрессивного
- «Все люди сволочи», «Кругом враги»
- Умеют провоцировать агрессию в свой адрес
- Очень привязчивые и последовательные
- Их угрозы - это их план действий
- Юридически подкованы
- Умеют приводить реальный мир к внутреннему
Резюме педагога:
Ученики конфликтные.
Любят публичные выступления.
Легко вступают в спор даже с учителями.
Тяжело складываются отношения со сверстниками.
Имеют интерес к дополнительному образованию и внеклассной работе.
Задача педагога:
Научить отделять мысли от реальности. Разделить. То, чего «хотят» люди, они не обязательно это будут «делать».
*************
7, 8.🔺Тип личности: ОБСЕССИВНО-КОМПУЛЬСИВНЫЙ
Высокий интеллект – Обсессивный.
Девиз обсессивного: «Не чувствуй, а думай!»
Низкий интеллект – Компульсивный.
Девиз компульсивного: «Не чувствуй, а делай».
Основное нарушение: Блокированное ИД.
Основная ценность: Порядок, правила, режим.
Основные симптомы:
- Интроверты
- Быстро устают в группе
- Восстанавливаются только в одиночестве
- НЕ креативные, предпочитают шаблоны
- Толерантны к монотонии.
- Стабильны и предсказуемы
- Любят работу с фиксированным графиком
- Механистичны
- Закрыты в социальных контактах, не имеют друзей на работе
- Создают семью не рано, чаще по рекомендации
- Не являются потребителями искусства
- Социальная идентичность важнее, чем личность
Профессии обсессивных: Чиновник, бухгалтер, кассир.
Компульсивных: Конвейер, наладчик, штамповщик.
Резюме педагога:
Успешны в начальных классах, пока есть прописи и задания «списать с доски».
Главная сложность: Склонны к редким, но сильным эмоциональным срывам. Способны на неадекватные поступки.
Метод работы: Помочь «выпустить пар».
************
9.🔺Тип личности: МАЗОХИСТИЧЕСКИЙ
Основное нарушение: ЭГО: «Я виновата и буду наказана!»
80% из мазохистических - женщины.
Основная ценность: жалость окружающих.
Основные симптомы:
- Открыто жалуется
- Жалуются невербально
- Любят советоваться со многими людьми
- Всегда находят виноватого
- Коллекционируют виноватых
- Очень боятся успеха и неудачи
- Стремятся быть «в середине всего»
- Навязчивы.
Три области страдания:
- Здоровье: Любят болеть, не лечатся, правда его губят.
- Супружество: выбирают партнеров-деспотов. Как правило, психопатов.
- Собственные дети: жертвуют ради и во имя детей всю себя.
Резюме педагога:
Идут в педагоги, чтоб страдать. Или выбирают другую помогающую профессию.
Предмет- не важен, предпочитают подростков, поскольку они самые жестокие.
Боится успешности и боится быть замеченным. Боится выделяться.
***********
10.🔺Тип личности: ИСТЕРИЧЕСКИЙ
Основное нарушение: максимальная гендерная идентичность.
Я - Женщина!
Я - Мужчина!
Основная ценность: Сексуальная привлекательность.
Основные симптомы:
- Демонстративны
- Креативны
- Вкус к одежде
- Инициативны
- Общаются очень по-разному с мужчинами и женщинами
- Истеричка в гомогенной группе склонна дружить, если есть хотя бы один мужчина, будет конкурировать с женщинами, в мужской группе заставит конкурировать мужчин между собой.
- Очень суггетивны, подвержены влиянию.
- Склонны к мистике и суевериям.
- Интуитивны, имеют диффузную границу между реальностью и вымыслом.
- Защитой является психический регресс.
- Безумно боится стареть.
- Артистичны.
- Самые фригидные женщины
- Асексуальны или бисексуальны
- Эмоциональная чувствительность высокая.

Пока нет комментариев