8 ноября 2024
Уникальная книга о развитии разума ребенка, которую должен прочитать каждый терапевт
“Развивающийся разум: как отношения и мозг создают нас такими, какие мы есть” - 3-е издание одной из самых влиятельных работ в психотерапии, включающее последние исследования в этой области.
Автор книги - Дэниел Дж. Сигел, всемирно известный автор, доктор медицинских наук, детский психиатр, клинический профессор психиатрии Медицинской школы Калифорнийского университета.
Из книги вы узнаете:
- что такое наш разум, как он растет и как способствовать его здоровому развитию;
- как социальные связи формируют наши нейронные структуры, которые влияют на поведение и восприятие мира ребенка;
- что такое надежная и ненадежная привязанность, и как это влияет на наше психическое здоровье;
- какова природа наших эмоций;
- что такое зеркальные нейроны и как они помогают нам понимать и эмпатировать с другими людьми.
Книга будет полезна клиницистам, психологам, педагогам и всем тем, кто работает с детьми.
06:21 - "Знакомство с лабораторией нейрофизиологии и нейрокомпьютерных интерфейсов МГУ", Пономарев Тимофей Дмитриевич, аспирант лаборатории нейрофизиологии и нейрокомпьютерных интерфейсов МГУ
1:05:40 - Презентация образовательных прогамм УРФУ
Котюсов, Александр Игоревич
2:05:36 - Как работает, что может и чего не может функциональная МРТ головного мозга
Екатерина Васильевна Печенкова, к. псих. наук, зав. НУЛ когнитивных исследований Департамента психологии ФСН НИУ ВШЭ
3:06:52 - Круглый стол, ведущие Спиридонов, Савостьянов
5:06:43 - Презентация лаборатории Дифференциальной психофизиологии НИИ Нейронаук и медицины.
Савостьянов Александр Николаевич, к.б.н., д-р филос.н., ведущий научный сотрудник НИИ Нейронаук и медицины, заведующий лабораторией психологической генетики ИЦиГ СО РАН, заведующий кафедрой фундаментальной и прикладной лингвистики ГИ НГУ, профессор кафедры общей информатики ФИТ НГУ.
6:06:40 - Как исследовать нечеловеческое сознание?
Беседин Артём Петрович, кандидат философских наук, доцент философского факультета МГУ им. М.В. Ломоносова
Буллинг — это не просто физическое насилие как, например, избиение или воровство чужих вещей. Буллингом также могут быть слова, например, говорить или писать неприятные вещи. Другой тип буллинга – социальный - решение не включать кого-то в свой круг, намеренно ставить человека в неловкое положение, сплетничать и другие. Буллинг связан с дисбалансом власти – один человек (или группа людей) более могущественен, чем другой. Может быть, у этого человека есть личная информация или он более популярен, или, может быть, он физически больше и сильнее.
Существуют те, кто запугивает, и те, над кем издеваются. Иногда другие школьники помогают хулигану, присоединяются к нему и буллингу. Такие дети никого не запугивают напрямую, но поддерживают издевательства, будучи аудиторией. Они смеются или поощряют детей, которые издеваются над другими. Вот почему важно, чтобы все работали вместе против буллинга. Некоторые дети видят, что происходит, и хотят помочь, хотя и не знают как. Другие – могут утешать и защищать человека, над которым издеваются.
Каждый сопричастный человек играет определенную роль в предотвращении школьных издевательств, и большинство людей прямо или косвенно участвовали, были свидетелями или испытали ту или иную форму издевательств в школах. Буллинг – это социальная проблема, и она нуждается в решении со стороны общества. Существует несколько видов издевательств, о которых нужно знать, и различные способы, с помощью которых педагоги, школа, родители и психологи могут помочь остановить издевательства в школе. Необходимо знать о причинах и последствиях издевательств, видах, а также способах предотвращения и стратегиях вмешательства в этот сложный процесс.
Коллеги, приглашаем вас на бесплатный курс "Школьный буллинг: помощь психологу, педагогу, ребенку и семье в профилактике и преодолении буллинга и его последствий"
