Институт психотерапии и психологии Карвасарского
7 июня 2024
МОРАЛЬНЫЙ КОДЕКС НЕВРОТИКА
1. Чтобы быть счастливым, я должен быть удачливым во всех своих начинаниях.
2. Чтобы чувствовать себя счастливым, меня должны любить (принимать, восхищаться) все и всегда.
3. Если я допускаю ошибку, значит, я глупый.
4. Если я не достиг вершины, то потерпел провал.
5. Как чудесно быть популярным, известным, богатым; как ужасно быть обычным, посредственным человеком.
6. Моя ценность как личности определяется тем, что думают обо мне другие люди.
7. Я не могу жить без любви. Если мой муж (жена, ребенок, любовник, начальник) меня не любят, я ни на что не годен, я ничтожество.
8. Если кто-то со мной не соглашается, значит, он не любит меня.
Поэтому…
- я должен быть самым щедрым, тактичным, благородным, мужественным, самоотверженным и красивым.
- я должен быть идеальным любовником, другом, родителем, учителем, студентом, супругом.
- я должен справляться с любыми затруднениями легко и с полным самообладанием.
- я должен всегда уметь быстро найти решение любой проблемы.
- я никогда не должен страдать; я всегда должен быть счастливым и безмятежным.
- я должен все знать, понимать и предвидеть.
- я должен всегда владеть собой и управлять своими чувствами.
- я всегда должен считать виновным себя; я не имею права причинять боль никогда и никому.
- я никогда не должен испытывать усталости и боли.
- я должен быть всегда на пике эффективности.
Уважаемые коллеги! Дорогие друзья!
Приглашаем врачей и психологов принять участие в образовательном цикле «Личность в норме и патологии. Клинико – психологическое вмешательство в лечении расстройств личности и помощи здоровым людям с психологическими проблемами»!
📆 Сроки проведения: 15 – 27 июля 2024 года
⏰ Объем цикла: 144 уч. часа.
🌏 Место проведения: онлайн через платформу ZOOM
💢 Пациенты с личностным расстройством традиционно считаются «сложными» для клинико-психологического вмешательства в силу наличия ярких, трудно корригируемых черт характера, тотальности и стабильности этих черт, аффектации мышления.
💢 Работа с геронтологическими пациентами требует от специалиста знания изменений в протекании психических процессов, специфических изменений эмоционально-волевой сферы и мотивации. Только зная и учитывая эти особенности, клинический психолог сможет провести грамотное и обоснованное вмешательство, обеспечив пациентам достойное качество жизни в преклонном возрасте.
💢 А проведение динамической группы требует от терапевта не только хорошей теоретической подготовки, но и знания собственных «слепых пятен», а также минимально достаточного опыта управления групповой динамикой. Еще один немаловажный аспект — освоение практики работы с ко-терапевтом, т.е. напарником противоположного пола, без которого группа не сможет в полной мере отражать личности ее участников.
Все эти компетенции вы сможете приобрести на данном модуле!
Завершив программу, вы сможете:
✅ выявлять пациентов с подозрением на личностное расстройство на первых минутах беседы, направлять их при необходимости к специалистам смежных областей и координированно работать вместе с ними;
✅ устанавливать качественный контакт и заключать контракт с пациентами с личностным расстройством;
✅ проводить клинико-психологическое обследование пациента с личностным расстройством;
✅ планировать клинико-психологическое вмешательство по отношению к пациенту с личностным расстройством с учетом клинических подходов к оказанию помощи;
✅ совместно с врачом-психотерапевтом составлять индивидуальную психотерапевтическую программу для пациента с личностным расстройством и участвовать в ее реализации;
✅ применять избранные, показанные при личностном расстройстве технологии оказания клинико-психологической помощи;
✅ устанавливать качественный контакт и контракт с пациентами с учетом особенностей возраста и развития;
✅ планировать клинико-психологическое вмешательство по отношению к пациенту детского, подросткового, зрелого и преклонного возраста;
✅применять избранные, показанные в различном возрасте технологии оказания клинико-психологической помощи;
✅ обоснованно относить клиентов к категории «психологически здоровых»;
✅устанавливать качественный контакт и заключать контракт со здоровыми людьми;
✅ оказывать максимально эффективную помощь здоровым людям, используя современную модель и наиболее показанные технологии психологического консультирования;
✅ определять стадию развития группы;
✅ управлять групповой динамикой;
✅ подобрать себе ко-терапевта;
✅ начать проводить динамические группы!
Институт психотерапии и психологии Карвасарского
Обучение психотерапии, клинической психологии, психиатрии, наркологии, сексологии и нейропсихологии: +7 812 467-47-90, [email protected]
Дорогие друзья! Уважаемые коллеги!
Наш Институт – это Дом, где живет настоящая Психотерапия. Научно-методический и образовательный центр, который построенный многолетней клинической практикой на вечном фундаменте традиций Ленинградской школы психотерапии для познания удивительного мира человеческой Психики.
Наш Институт – это не монументальное здание, а монументальные знания, как справедливо было отмечено нашими слушателями. Психотерапия – это дело всей жизни наших сотрудников. Это ведущий Институт в своей области.
Институт назван именем Бориса Дмитриевича Карвасарского - ученика В.Н. Мясищева, доктора медицинских наук, профессора, руководителя отделения неврозов и психотерапии института им. В. М. Бехтерева, заслуженного деятеля науки РФ, главного психотерапевта Министерства здравоохранения РФ, возглавлявшего Федеральный научно-методический центр по психотерапии и медицинской психологии Министерства здравоохранения РФ.
Борис Дмитриевич Карвасарский и Равиль Каисович Назыров (ректор нашего Института) с командой долгие годы успешно развивали НИПНИ им. В.М. Бехтерева. Затем, в целях развития системы образования по психотерапии и смежным дисциплинам они вместе создали новый Институт (изначально планировалось назвать Институт им. В.Н. Мясищева, но в связи с уходом из жизни Б.Д. Карвасарского было решено назвать Институт именем этого всемирно известного ученого).
Мы всегда Вам рады и поможем выбрать подходящую именно Вам программу обучения.
