Институт возрастной нейропсихологии
20 мая 2026
Продолжаем знакомить вас с нашими новинками — мини-форматами 💫
Мы давно хотели сделать короткий, живой и очень прикладной формат, в котором можно увидеть, как на самом деле строится нейропсихологическая диагностическая работа: от первого знакомства с кейсом — до анализа результатов и готового заключения.
Почему мы решили создать такой формат?
Потому что у многих специалистов, независимо от количества пройденных обучений, есть знакомая многим сложность: теорию вроде бы знаешь, методики тоже, всё чётко понимаешь, но в реальной диагностике, в частности в сложных случаях, всё равно остаётся неуверенность.
Практикумы как раз помогают закрыть этот разрыв между теоретическим знанием и уверенностью в реальной диагностической практике.
В каждом практикуме — реальный детский кейс и полный путь специалиста:
↗ вы знакомитесь с запросом и контекстом;
↗ пробуете сформулировать диагностические гипотезы;
↗ смотрите запись живой диагностики;
↗ самостоятельно анализируете симптомы и поведение ребёнка;
↗ сверяетесь с подробным разбором эксперта;
↗ получаете пример готового заключения.
То есть вы не просто смотрите, «как правильно». Вы тренируете профессиональное мышление: учитесь видеть за поведением ребёнка нейропсихологические механизмы, проверять гипотезы и собирать диагностическую картину.
И хорошая новость: 2 практикума уже доступны в рамках акции.
Их можно приобрести отдельно или в составе комбо-наборов — если хотите собрать для себя больше практических материалов по выгодной цене.
⚪️ Как упражнения с мячами помогают ребенку лучше управлять телом, вниманием и мышлением
Когда ребенок не может усидеть на месте, быстро отвлекается, забывает инструкцию, путает право и лево, неловко двигается, плохо ориентируется в тетради или с трудом осваивает письмо и чтение, взрослые часто видят только внешнюю сторону проблемы.
Кажется, что ребенок «не старается», «невнимательный», «слишком активный» или «не хочет заниматься». Но в нейропсихологической практике такие трудности нередко связаны не с ленью и не с отсутствием способностей, а с тем, что базовые функции еще недостаточно сформированы.
Ребенку может быть трудно удерживать внимание, контролировать движение, переключаться с одного действия на другое, чувствовать свое тело, ориентироваться в пространстве, согласовывать работу глаз и рук. А без этого сложно не только выполнять упражнения, но и писать, читать, считать, слушать учителя и действовать по инструкции.
Именно поэтому в коррекционной работе все чаще используются «умные мячики», как инструмент двигательной, нейропсихологической и кинезиологической работы с детьми.
Приготовили для вас статью, где рассказали:
↗ почему движение связано с развитием внимания и самоконтроля;
↗ что такое методика «Умные мячики» и чем она отличается от обычных игр с мячом;
↗ какие функции развивают упражнения с мячами и кому они особенно полезны;
↗ как умные мячики используются в коррекционно-развивающей работе;
↗ почему детскому специалисту важно понимать не только сами упражнения, но и принцип их построения.
⚪️ Мы уже несколько раз писали о мифах и фактах в детской нейропсихологии — и видели, насколько эта тема откликается родителям и специалистам
Вопросов действительно много:
когда ребёнку нужен нейропсихолог, а когда — логопед, психолог, дефектолог или врач?
Можно ли «исправить всё» упражнениями на межполушарное взаимодействие?
Всегда ли нейропсихологическая коррекция — это мячики, балансиры и ползание?
И правда ли, что хороший специалист сразу скажет, сколько занятий понадобится?
Поэтому Марина Николаевна Захарова подготовила большую статью, в которой подробно разбирает главные мифы о работе детского нейропсихолога — спокойно, профессионально и без упрощений.
В статье говорим о том:
— чем на самом деле занимается детский нейропсихолог;
— когда ребёнку действительно нужна нейропсихологическая диагностика;
— почему диагноз сам по себе не означает, что ребёнку точно нужна нейрокоррекция;
— чем нейропсихолог отличается от логопеда, дефектолога, психолога, педагога и врача;
— почему универсальные упражнения «для всех детей с СДВГ / дислексией / РАС» не работают;
— как отличить профессиональную нейропсихологическую помощь от случайного набора упражнений;
— где проходят границы компетенции специалиста.
Это текст для родителей, которые хотят лучше понимать маршрут помощи ребёнку, и для специалистов, которым важно точнее видеть свою профессиональную зону.
Обязательно читайте — особенно если вы работаете с детьми, сопровождаете семьи или только присматриваетесь к детской нейропсихологии.
26 марта 2026
