Aзбука психологии
Сегодня
Невроз есть защита, выставленная против объективной внутренней деятельности души, т.е. довольно-таки дорого оплаченная попытка заглушить в себе внутренние голоса с их диктатом. За всяким невротическим извращением кроется призвание, которому человек изменил, его судьба, становление его личности, осуществление врожденной индивиду жизненной воли. Человек без преданности своему року есть невротик; он упускает самого себя…
Карл Густав Юнг, «Архетип и символ»
Я БОЮСЬ ЗАВИСЕТЬ ОТ МУЖЧИНЫ: КОГДА НЕЗАВИСИМОСТЬ СТАНОВИТСЯ ЗАЩИТОЙ
Ко мне приходят клиенты. которые озвучивают проблему: "Я боюсь зависеть от мужчины". Иногда это звучит иначе: "Я никому не доверяю". На первый взгляд кажется, что речь идёт о неудачном опыте отношений, предательстве или страхе близости. Однако в ходе работы нередко выясняется, что проблема гораздо глубже.
В этой статье расскажу, когда независимость становится защитой и как влияет незавершенная сепарация.
Возможно, вам знакома мысль: "Я боюсь зависеть от мужчины". За этими словами может скрываться многое: страх потерять свободу, оказаться уязвимой, столкнуться с предательством или раствориться в отношениях.
Часто кажется, что проблема связана исключительно с партнёрскими отношениями. Однако в психологической практике нередко выясняется, что её корни уходят гораздо глубже, в тему сепарации от родителей.
▫ Что такое сепарация на самом деле
Сепарация - это процесс психологического взросления, в котором человек учится опираться на себя, а не на постоянное одобрение, поддержку или контроль со стороны родителей.
Даже во взрослом возрасте можно оставаться эмоционально связанным с родительскими установками, страхами и ожиданиями. Именно поэтому тема сепарации часто проявляется не только в отношениях с родителями, но и в отношениях с партнёром.
▫ Почему появляется страх зависимости
Если в детстве любовь, принятие или безопасность были связаны с необходимостью соответствовать ожиданиям родителей, ребёнок усваивает важное правило, чтобы меня любили, я должна подстраиваться.
Во взрослом возрасте этот сценарий может переноситься на отношения с мужчиной. Тогда зависимость воспринимается не как взаимная близость, а как потеря себя. У вас может возникать бессознательный страх:
- мне придётся отказаться от своих желаний;
- меня будут контролировать;
- я потеряю свободу;
- я стану слабой;
- мои интересы окажутся на втором плане.
Поэтому вы можете избегать ситуаций, в которых возникает эмоциональная привязанность к партнёру.
▫ Когда независимость становится защитой
Незавершённая сепарация не всегда выглядит как зависимость. Иногда она проявляется противоположным образом, через болезненную самодостаточность. В таком случае помощь воспринимается как слабость, доверие вызывает тревогу, а потребность в близости тщательно скрывается даже от самой себя.
Человек убеждает себя: "Мне никто не нужен", "Я справлюсь сама", "Лучше рассчитывать только на себя". Но за этой позицией часто стоит не свобода, а страх оказаться уязвимой.
Проблема в том, что эмоциональная дистанция защищает не только от боли, но и от близости. Чем сильнее желание контролировать свою независимость, тем сложнее строить отношения, в которых есть доверие, открытость и взаимная поддержка.
▫ Когда мужчина становится "родительской фигурой"
Если процесс сепарации не завершён, отношения с партнёром могут бессознательно напоминать отношения с родителями. Вы можете ждать от мужчины одобрения, поддержки, признания или ощущения безопасности, которых когда-то не хватало. Или, наоборот, опасаться, что он будет контролировать, критиковать и ограничивать вашу свободу так же, как это происходило в родительской семье.
В обоих случаях мужчина перестаёт восприниматься как равный партнёр. Он становится фигурой, наделённой чрезмерной властью над вашим эмоциональным состоянием. Именно поэтому страх зависимости оказывается таким сильным.
▫ Зрелая близость не равна зависимости
Психологическая зрелость заключается не в том, чтобы никогда ни от кого не зависеть.
Человек социальное существо. Нам необходимы привязанность, поддержка, любовь и эмоциональная близость. Зрелая близость строится иначе. В ней есть пространство для двух отдельных личностей. Каждый сохраняет свои интересы, границы, ценности и право на собственное мнение.
В таких отношениях вы можете любить и оставаться собой.
Можете нуждаться в поддержке и не терять автономность.
Можете доверять и не растворяться в другом человеке.
▫ Признаки завершённой сепарации
Если процесс психологического отделения проходит успешно, вы:
- принимаете решения, опираясь на себя;
- не живёте в постоянном ожидании одобрения;
- способны выдерживать несогласие близких;
- умеете просить о помощи без чувства слабости;
- строите отношения из желания быть рядом, а не из потребности заполнить внутреннюю пустоту.
Именно тогда отношения перестают восприниматься как угроза свободе.
Страх зависеть от мужчины часто оказывается не страхом любви и не страхом отношений. Гораздо чаще это страх снова оказаться в роли зависимого ребёнка, который вынужден подстраиваться ради принятия и безопасности.
Поэтому работа с этим запросом начинается не только с изучения отношений с партнёрами, но и с исследования собственной истории сепарации. Когда вы становитесь внутренне взрослым человеком, близость перестаёт казаться опасной. Появляется понимание, что любовь не требует отказа от себя, а здоровые отношения могут быть пространством свободы, поддержки и взаимного выбора.
7 СПОСОБОВ СЛОМАТЬ ПСИХИКУ РЕБЁНКА
1. Всю жизнь, пока ребенок растёт рассказывайте ему о том, как вы не хотели его рожать, хотели сделать аборт, хотели девочку, а не мальчика или наоборот.
2. Заставляйте ребёнка, как только он научится говорить, просить отца перестать пить. Устраивайте разборки с отцом, предварительно спрятав ножи. А ребёнку объясните, что это так, на всякий случай. Потом разведитесь с отцом и заставьте ребёнка требовать у отца деньги.
3. И помните, это очень важно: всю злость, которую вы испытываете к своей матери, мужу/жене, жизни, судьбе, выплëскивайте на ребёнка.
4. Требуйте от ребёнка, чтобы он был идеальным. Пусть он достигнет самых больших высот в спорте или в науке, или в музыке, или в рисовании. Таких высот, которые ни один человек на Земле не достиг. И только ваш ребёнок достигнет, чтобы лично вы им гордились. Считайте, что ребёнок родился для того, чтобы вас лично в итоге переполняла гордость за его успехи. Будьте всегда и при любых обстоятельствах им недовольны, критикуйте как можно больше и чаще всё, что он делает и не делает.
5. Заставляйте его делать то, что вы хотите, не считаясь с его желаниями, потребностями, возможностями и способностями.
6. Внушайте своему ребёнку, что он должен быть только хорошим. Игнорируйте его, если он плохо себя ведёт. Не разговаривайте с ним и делайте вид, что его не существует.
7. Думайте о смерти, испытывайте постоянную тревогу, контролируйте каждый шаг своего ребёнка, не слыша его.
Это только некоторые способы, с которыми мне пришлось столкнуться в практике.
Так, второй - это способ вырастить человека с биполярным расстройством.
А седьмой - человека с тревожным расстройством личности.
Шестой способ позволяет вырастить человека с паническими атаками или с суицидальными мыслями.
Первый позволяет вырастить человека, который не живёт, а только оплакивает свою жизнь и не может найти в ней никакого смысла.
Третий, четвёртый и пятый способы - универсальные и могут быть использованы как самостоятельно, так и сопутствовать всем остальным.
Психика ребёнка неустойчива, личность не сформирована.
Чтобы она сформировалась нужны соответствующие каждому возрастному периоду условия для развития.
Главная потребность ребёнка - это притязание на признание. Ему важно получать внимание, одобрение, любовь и поддержку. Без этих вложений со стороны взрослых в процессе его воспитания происходят нарушения в развитии вплоть до психического расстройства.
Ребёнок, лишённый этой питательной среды вырастает полностью дезориентированным во взрослой жизни. Чувства, которые он испытывает - страх, растерянность, безвыходность.
Явные проблемы могут начаться уже в 14 лет, когда возникают проблемы с учёбой. Не по тому, что подросток не может понять учебный материал. А по тому, что, например, впадает в ступор, в тревожное состояние или в состояние полной апатии. И тогда он не сможет выполнить контрольную или даже просто выйти из дома.
Может так случится и на первом курсе университета. И несмотря на то, что подросток хочет получить профессию и образование, он просто перестаёт учится из-за этих состояний и не может посещать учебное заведение.
И даже если он выучится, он не может реализовать себя. У него никогда не будет детей, потому что он увязнет в суицидальных мыслях или в поисках смысла жизни. И он найдёт из такого состояния единственное понимание, что жизнь не имеет никакого смысла.
В заключении хочу сказать, что дети не могут быть удобными. Они при рождении наделены целым спектром чувств. И эти чувства как цветы на дереве раскрываются по мере их взросления или не раскрываются, если не было соответствующих условий. А потом эти цветы дают соответствующие плоды.
И порой случается так, что единственный цветок, который распустился на дереве и дал плоды - это страх.
Так что, дети - цветы жизни.
ПОМОЧЬ МОЖНО ТОЛЬКО ТОМУ, КТО ГОТОВ К ПОМОЩИ
Вы не можете избавить людей от их судьбы, так же как в медицине вы не можете излечить пациента, если природа назначила ему умереть. Порой это вообще вопрос, дозволено ли вам спасать человека от того, что ему суждено вынести во имя своего дальнейшего развития.
Вы не можете уберечь некоторых людей от совершения ужасных глупостей, ибо они у них в крови. Если останавливать их буду я, в этом не будет никакой их заслуги. Во имя собственного достоинства, ради психологического развития следует принимать себя такими, какие мы есть, и всерьез проживать вверенную нам жизнь.
Нам необходимы и наши грехи, и наши ошибки, и наши заблуждения, иначе мы будем лишены наиболее сильных причин, побуждающих нас к развитию. Я не пытаюсь вернуть человека, который услышал нечто такое, что могло изменить его душу, но ушел, не обратив на это внимания. Вы можете обвинить меня в варварстве, но это меня уже не беспокоит. Я на стороне природы. Старинная китайская Книга Мудрости гласит: «Учитель говорит единожды». Он не станет гоняться за вами, это недостойно. Те, кому дано услышать, поймут, те же, кому не дано понять, не услышат.
Имея дело с пациентом, следует быть очень осторожным, чтобы не подорвать его самостоятельность силой своего личностного или научного авторитета, ведь всю жизнь человеку приходится сражаться в одиночку, и он должен поверить в свою, возможно, очень непрочную броню и в свою, возможно, очень несовершенную цель. Когда я говорю: «Это никуда не годится, должно быть гораздо лучше», — я лишаю его мужества. Он пашет свое поле, должно быть, не самым лучшим плугом, мой был бы, наверное, лучше, но для него‑то что толку? Мой плуг — это мой плуг, я не могу дать его кому‑то взаймы; каждый вынужден пользоваться своими, пусть ненадежными, орудиями и исходить из своих, прирожденных способностей, какими бы они ни были.
