Родительское программирование и сексуальность
Подслушано Психолог
Психосексуальное развитие ребёнка — сложный и филигранный процесс. Оно влияет на то, какими сформируются его половая идентификация (я — мальчик/ я — девочка/ я -???), половые роли и сексуальные предпочтения. Формируется также его глубинное личностно-эмоциональное отношение к сексуальности. Негативные оценки сексуальности родителями, неадекватные реакции родителей на проявления сексуальности ребёнка (на его вопросы, на его телесные исследования и пр.) – всё это может исказить естественное психосексуальное развитие. В ряде случаев ребёнок получает в отношении сексуальности конкретные варианты «родительского программирования», т.е. такие родительские указания, которые застревают в психике ребёнка и проявляют себя в его дальнейшей сексуальной жизни. При этом есть программы, которые могут негативно влиять на сексуальность. В процессе работы с различными семейно-сексуальными проблемами, Екимов М.В. выделил самые типичные варианты.
1. Программа: «Секс страшен или грязен».
В формировании таких установок может иметь место воспитание по типу «запугивания» (особенно у девочек), прямое осуждение секса и негативное к нему отношение. Пример негативных высказываний: «Не задавай глупых (или дурацких) вопросов», когда ребёнок спрашивает о чем-то сексуальном. Сказывается половое воспитание не только по типу «запугивания», но и по типу «замалчивания». Ребёнок знает, что о хороших вещах можно разговаривать, а о плохих не разговаривают. Например, ребёнок видит, что к родителям пришли гости и общаются на разные темы, но они не говорят о сексе и не говорят о посещении туалета. А туалет — это явно грязная тема, после туалета заставляют мыть руки. Значит — и секс грязен. Даже без запугивания, игнорирующее секс воспитание формирует у ребёнка негативизм к сексу.
2. Запрет на контакт рук и гениталий.
Установка на «табуирование гениталий» начинает формироваться даже ещё на довербальном этапе, т.е. когда ребенок не понимает речи. Например, ребенок исследует всё своё тело, трогает всё что угодно, кроме гениталий. Ему этого не разрешают. Заботливые родители убирают его руки от половых органов. И ещё не понимая слов, ребёнок уже получает информацию, что гениталии трогать нельзя, что это особые органы, отличные от всех других. Далее эти программы закрепляются вербально: «Не лезь туда руками…, Вынь руки…, Не трогай там …, и пр.». У девочек эти программы оказываются прочнее. Это связано как с более высокой нормативностью и послушностью девочек, так и с тем, что мальчики нарушают этот запрет при мочеиспускании, когда они касаются члена и убеждаются, что ничего страшного не происходит.
Установка на неприкасаемость к гениталиям приводит к запрету на мастурбацию, развитие чувства вины за своё тело и интерес к нему.
3. Программа для мальчиков «Не обижай девочек».
При естественных детских играх и выяснениях отношений нередко возникают взаимные обиды. И когда мальчик обидит девочку, то следуют указания типа: «Не обижай девочек…, Не трогай девочек…, Не связывайся с девчонками…, и пр.». При этом мальчик может возмущаться и говорить, что «она сама первая…, что он не виноват», но его доводы не принимаются.
Но если отец говорит «не связываться с девчонками», то с кем связываться? Если не трогать девчонок, то кого трогать?..
Кроме того, «запрет на женщину» формирует неуверенность при общении с противоположны полом, страх перед ним. Ведь все родительские указания с частицей «не» уберегают детей от опасностей, угроз и чего-то страшного: «Не высовывайся из окна (упадёшь), не перебегай улицу (угроза машин), не суй шпильку в розетку (убьёт током) и пр.». В результате многие мужчины настолько боятся женщин, что избегают их, а сойдясь с женщиной, могут испытывать проблемы в сексе из-за имеющегося страха.
Часто подобным образом мальчик получает запрет на выражение раздражения к девочке физическим образом, но других инструментов его выражения, ему просто не дают. Из-за чего агрессия только нарастает.
Не надо понимать наши слова, как призыв учить мальчиков обижать девочек. Конечно, нет. Базовой программой должно быть «Не давай себя в обиду, умей постоять за себя», но эта программа «по-разному решается с мальчиками и девочками». Если с мальчиками она решается через силу, то с девочками методы должны быть другими. А вот родительская программа «девочек надо защищать и помогать» влияет позитивно. Если мы кого-то защищаем, то этот кто-то не страшен, а ценен. Защита девочек и помощь им исключает развитие страха перед ними.
4. Программа для мальчиков «Не выражай эмоций».
Звучит эта программа в виде указаний: «Чего ревёшь, как девчонка…, Терпи, ты же парень…, Не подавай виду…, Не капризничай, как девчонка…, и пр.». Полоролевые различия и стереотипы мускулинности/фемининности касаются и особенностей эмоционального поведения мужчин и женщин. Женщинам традиционно разрешается более ярко выражать свои эмоции. А мужчине предписывается быть более сдержанным и контролирующим себя.
И совершенно не учитывается, к какому комплексу проблем это может приводить: неврозы, психосоматические заболевания, низкий эмоциональный интеллект, трудности в построении близких отношений.
