Факторная теория темперамента Дж. Гилфорда

Факторная теория получила свое название благодаря тому инструменту, который лежит в основе выделения координат личности и соответствующих им типов. Этот инструмент — факторный анализ.

Иногда факторные теории темперамента называют психологическими, потому что выделение координат происходит благодаря факторному анализу результатов опроса испытуемых относительно особенностей их поведения.

Показать полностью…

И именно такому внутреннему надзирателю проще всего обмануть нас, так как, чаще всего, мы ему охотно верим.. "Если вы говорите, что устали, а кто-то пытается убедить вас, что это не так, я считаю, это отличный момент, чтобы прекратить диалог. По крайней мере, на эту тему. Даже если этот "кто-то" - вы сами. ⠀ Чувствовать усталость принято только после того, как будет виден весомый результат работы. Или саму работу, но она должна быть измеримо тяжёлой. Тогда можно сказать: "видишь, как много я сделал/тяжело трудился, я устал и мне нужно отдохнуть". Во всех остальных случаях ни о какой усталости не может идти речи. ⠀ "Ой, от чего ты там устал, за компьютером посидел? Я тебя умоляю, устал он, пойди попробуй на заводе поработать". ⠀ "Ты же сидишь дома целыми днями, что ты такого делаешь, что уже вся такая уставшая?" ⠀ "Не выдумывай, ты ещё не устал, мы прошли только два квартала, давай ножками, давай". ⠀ Усталость должна иметь очень веские причины и аргументы. Не важно, что вы там чувствуете изнутри себя в своём теле. Внешний наблюдатель очень быстро прикинет объёмы затраченных вами усилий и обязательно сообщит, это уже норма для того, чтобы отдохнуть или ещё нет, и вы просто всё это придумываете. ⠀ Особенно шикарно, когда эти диалоги человек проворачивает сам с собой. Внутренний надзиратель по контролю усталости сообщает, что "да какой отдых, ты же ещё ничего не сделал! Ну подумаешь, два проекта создал, реализовал и закончил. Это что такие тяжёлые дела? Люди на трёх работах пашут и не жалуются!" ⠀ Между тем, природа человека не так уж глупа и задумала усталость как маркер, как сигнал о том, что какого-то ресурса недостаточно и его стоило бы восстановить. Кажется, эта система не была рассчитана на то, что этот сигнал будет игнорироваться, подавляться, блокироваться стимуляторами и т.д. ⠀ Почему люди не пытаются сообщить это своим машинам, интересно. Вот заканчивается в ней бензин, а человек ей: "ой, не придумывай, сколько ты там проехала, два квартала? Давай едь дальше, я не собираюсь ничего предпринимать". Ну нелепо же, правда? Почему тогда это срабатывает с людьми? ⠀ Ещё раз: ощущение усталости - это не про нытьё, не про слабость, не про количество сделанных дел, не про личностные характеристики и, уж тем более, не про лень. Это сигнал о том, что пора восполнить ресурс. ⠀ Можно ничего такого не делать конечно, иметь славу ударника труда и продолжать игнорировать себя же. Но усталость накапливается и перетекает в истощённость. Истощённость в болезни или депрессию. А потом всё те же люди, которые "ой, не выдумывай" говорят: "ну как так, всё же было хорошо, был же успешный человек, теперь лежит смотрит в стену". Действительно, как так. Непонятно прям. Удивительно."

Показать полностью…

Самое правильное решение - то, от которого Душа светится.

Каждый момент, в любой ситуации, что бы ни случилось - верьте в ребёнка. Когда совсем опускаются руки... пожалуйста, верьте. Был у меня в педагогической практике жуткий случай. В одном сером марте с репетиторского сайта позвонила женщина, которая чуть не в слезах просила помочь её сыну. Ему грозила неаттестация в 11 классе по математике, одни двойки, ничего не получается, ни одну контрольную не написал за год, все в шоке, слезы и памагитесдатьнатри. А у меня как раз один ученик поступил и освободилось место, уж очень не хотелось работать с таким количеством двоек, и, видимо, отсутствием мотивации, но решила взяться. Приезжаю, мама мне с порога сообщает, что заниматься он не хочет, ищите подход. Вот думаю, вляпалась. Подход в 11 классе в марте. Идеально же. Чуть не развернулась прям там, да смелости не хватило. Пошла. За столом сидел худой, замученный подросток с кругами под глазами и очень уставшим взглядом. Я представилась и сказала, что пришла помочь. Он огрызнулся и сказал, что ему не надо помогать. Давайте, говорю, сыграем в математическую игру. Ребёнок хмуро посмотрел на меня, но согласился. Объяснила правила, он заинтересовался, даже улыбнулся ). Начали играть. Раз классный ход, два классный ход - и он меня с блеском обыграл. Воу.... В эту игру я ещё ни разу не проигрывала. Слишком странно. Это была не случайная победа, это были великолепно обдуманные ходы и прекрасное логическое мышление. И у него двойки по математике? Серьёзно? Я поделилась с ним своими мыслями и попросила посмотреть его тетради. Он невероятно смутился, видимо, очень не хотел меня огорчать. Но показал. То, что я там увидела, я не забуду никогда. Там были совершенно необычные решения стандартных задач: графические методы, исследование с помощью производных, использование свойств функций, введение параметра, восхитительно короткие и красивые аналитические выкладки. Перечеркнутые. Жестоко так перечеркнутые красным. На некоторых листах перечеркнутые так, что на листе появлялись разрывы. И двойки. Много двоек в сочетании с фразами «в классе делали не так!». Я позвала его маму, рассказала о том, что у ребёнка прекрасная математика и что ему дорога на МехМат. Что сейчас им надо забить на школьные оценки, я помогу выйти на эту несчастную тройку, но им надо начать работать с форматом профиля на ЕГЭ и сдавать ДВИ. Мальчик сидел в шоке. Ему никто такого не говорил... он сидел и заворожённо смотрел в свою тетрадку. А мама лишь сказала «Ну-ну. И что же тогда у этого гения двойки?» Я попыталась ей объяснить, что это нестандартные методы решения и, возможно, его школьный учитель просто их не понимает или не хочет принимать, вот и ставит двойки. Но мама была непреклонна. Ребёнок дурак, не может делать нормально, да какое ему вуз, мы ему ПТУ присмотрели, вот туда и пойдёт. На тройку надо сдать. Тяжелый случай. Ну ок, согласилась помочь с тройкой, а сама стала подсовывать ребёнку задачки из ДВИ и олимпиад. Некоторые он решал быстрее и круче меня, применяя странные штуки, от которых я улыбалась и восхищалась. Мальчик каждый раз спрашивал «а я правда правильно делаю...? Прям совсем правильно?» В него никто никогда не верил... После занятий с ним я рыдала в сквере у их дома, не понимала, что можно сделать и как переубедить родителей. В один из дней мальчик устроил родителям скандал. Сказал, что будет поступать в нормальный вуз и что ему нужен репетитор по физике. После мне позвонила мама и жестко сказала больше к ним не приходить. А через пару дней позвонил сам мальчик. Сказал, что пока у него нет такой суммы, чтобы оплачивать мои занятия, но он готов платить 500 рублей, а остальное всё отдаст с первой зарплаты. Я была в шоке... и я согласилась. Мы стали заниматься подготовкой к поступлению. Рассказала о нем своему знакомому репетитору по физике, тот тоже взял его на заочное обучение: посоветовал книги, давал задачки, проверял и давал комментарии. Мальчик кое-как получил тройки в году (убедили его писать «по стандарту»), сдал ЕГЭ по математике на 99, ЕГЭ по физике на 96, и ДВИ на 100. Взяли с распростертыми объятиями. Сейчас он заканчивает второй курс МехМата. Выступает на студенческих олимпиадах и конференциях. Работает в Яндексе. Деньги за занятия честно отдал и мне, и репетитору по физике, даже с процентами )). Поздравляет со всеми праздниками и присылает цветы. Почему я решила вспомнить эту историю? Просто позавчера, в день защиты детей, его мама прислала мне единственную за это время смс. Там было «спасибо».

Показать полностью…