Юля Сафронова /
Лента
29 марта 2026
"Арт-терапия проникла в разные области медицины, социальной работы и образования. Из институциональной среды она перемещается в более широкое пространство, связанное с повседневной деятельностью и отношениями между людьми и сообществами. Некоторыми важнейшими группами, на которые ориентирована современная арт-терапия, являются • люди с проблемами психического и физического здоровья; • люди, перенесшие психическую травму, связанную с организованным или домашним насилием, природными аномалиями или техногенными катастрофами; • ветераны боевого стресса, участники локальных вооруженных конфликтов; • люди пожилого и преклонного возраста с характерными для них психосоциальными проблемами и заболеваниями; • мигранты и беженцы; • те, кто переживает кризис идентичности; • дети, подростки, молодежь, а также взрослые, находящиеся в аномальных психосоциальных условиях; • лица с различными зависимостями и созависимостями; • дисфункциональные и неполные семьи и сообщества; • стигматизируемые индивиды и группы; • заключенные и вернувшиеся из мест лишения свободы; • вовлеченные в различные конфликты индивиды, группы и сообщества и т. д. В качестве приоритетных областей практического использования арт-терапии можно признать • cистему здравоохранения и реализуемые на базе лечебно-профилактических учреждений и за их пределами комплексные программы лечебной, реабилитационной, профилактической направленности; • систему образования, включая дошкольные образовательные учреждения, массовые и специализированные школы, учреждения дополнительного образования, дома ребенка школы-интернаты; • учреждения социальной службы и «общественный сектор», в том числе, специализированные центры комплексного обслуживания для пожилых людей, детей, подростков и молодежи, общинные центры, общественные организации и фонды с их разнообразными программами развивающей, поддерживающей и реабилитационной направленности, а также лица, группы и организации, выполняющие функции медиации в ситуациях конфликтов; • учреждения культуры — дома творчества, музеи, галереи и т. д. Визуально-антропологические аспекты современной арт-терапии разнообразны и связаны со следующими фундаментальными вопросами: • Что такое искусство как сложный биоповеденческий и социокультурный феномен, тесно связанный с его историческим и индивидуальным развитием (онто- и филогенезом)? • Какую роль играло и продолжает играть искусство в процессе адаптации людей к природной и культурной среде, в состоянии здоровья и болезни? • Каковы условия и мотивирующие факторы творческой активности человека, создания и восприятия произведений искусства? • Какие физические, психологические, социальные и духовные потребности человека затрагивает и удовлетворяет искусство, в том числе, использование разных материалов и средств изобразительной деятельности? • Какие физические, познавательные, эмоциональные и сенсорные процессы и сферы психического опыта человека активизируются в процессе изобразительной деятельности и восприятия уже созданных произведений? • Что арт-терапия может дать современным людям с характерными для них потребностями и проблемами? • Какой может быть арт-терапия с точки зрения ее организации, методологии и инструментария практической работы для того, чтобы соответствовать запросам и проблемам современных людей? • Какую роль арт-терапия и искусство местных сообществ (общинное искусство как область арт-терапевтической практики) могут играть для исследования и социального признания, преодоления маргинализации этих сообществ, отличающихся от доминирующих культурных групп по признакам культурной и этнической принадлежности, языка, вероисповедания, образа жизни, сексуальной и гендерной ориентации, возраста, состояния физического и психического здоровья? • Какую роль могут играть арт-терапевты и их клиенты, представляющие различные социокультурные группы, в налаживании и развитии межкультурного диалога? • Какие методы и подходы к анализу визуальных «текстов», включая аспекты психологической и клинической диагностики и оценки визуального материала, являются наиболее адекватными эффективными? • Каковы этические и правовые нормы, связанные с демонстрацией и передачей визуальной продукции, создаваемой на основе традиционных и новых технологий изобразительного искусства, используемых в арт-терапии? Арт-терапии характеризуется широким спектром форм и методов, ориентированных на разные клинические и социодемографические группы и принимающие во внимание культурные и институциональные условия. Она использует богатый опыт культурного наследия с характерными для него формами художественной экспрессии и исцеляющей практики, связанной с творчеством и общением. Она также опирается на достижения медицины, психиатрии, психотерапии, психологии, других наук, а также некоторые околонаучные, метафизические доктрины".
Показать полностью…
31 октября 2025
Московский государственный психолого-педагогический университет (МГППУ)
приглашает принять участие в XXIV Международной научно-практической конференции молодых исследователей образования
«ПРАКТИКО-ОРИЕНТИРОВАННАЯ НАУКА: ПЕРСПЕКТИВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ И ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ МОДЕЛИ»
📍 Где: г. Москва, МГППУ
⁉ Как: в смешанном формате
👩🎓👨🏻🎓 К участию в конференции приглашаются студенты бакалавриата, специалитета, магистратуры, аспиранты, педагогические работники, ведущие исследования в области образования
Направления работы тематических секций:
1. Дошкольное образование: развивающая среда, воспитание.
2. Особенности развития, социализации и образования современных детей и подростков.
3. Образование и психологическая помощь детям с особыми потребностями (дети с инвалидностью и ОВЗ, дети с девиантным поведением, дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей, дети в условиях СВО, дети иностранных граждан), детям с трудностями в обучении.
4. Современные технологии воспитания.
5. Работа с родителями: формирование сообществ, модели взаимодействия педагогов и родителей.
6. Профориентация, естественно-научное и математическое образование, технологический суверенитет.
7. Подготовка, профессиональная адаптация и постдипломное сопровождение выпускников, профессиональное развитие педагогических кадров.
8. Цифровые технологии в образовании.
9. Изучение международного опыта для возможного внедрения элементов в систему образования РФ.
Возможные формы участия:
✔ выступление с устным докладом
✔ участие в качестве слушателя
✔ публикация тезисов
Условия участия в конференции:
Для участия в конференции необходимо зарегистрироваться в системе электронной регистрации на сайте: myeduconf.ru
Организационный взнос с участников конференции не взимается.
Рабочие языки конференций: русский, английский.
📔В журнале "Вестник РУДН. Психология и педагогика" вышла статья главного научного сотрудника лаборатории психологии речи и психолингвистики А.Н. Воронина в соавторстве с В.В. Палёновой "К новому уровню коммуникации человека и чат-бота: управление целями и взаимная речевая адаптация".
📃Ключевым результатом исследования является выделение шести базовых коммуникативных сценариев взаимодействия пользователя и чат-бота: информационно-аналитического, практического, креативного, эмоционально-рефлексивного, развлекательно-игрового и исследовательски-провокационного. Каждый сценарий отражает устойчивую согласованность целей и тактик участников, раскрывая функциональную архитектуру цифрового диалога. Исследование показало, что взаимодействие с генеративными чат-ботами не является случайным, а разворачивается в рамках структурированных коммуникативных конфигураций.
Социальные представления о брачном партнере: поколенческий подход
«Результаты исследования позволяют сделать вывод о том, что ядро социальных представлений о брачном партнере и периферия, близкая к ядру, являются довольно устойчивыми конструктами и слабо поддаются изменениям под воздействием культурно-исторического контекста. Примечательно, что несмотря на фиксируемые изменения в структуре семьи и брака, а также сдвиги ролевого поведения в семье, ядро социальных представлений о брачном партнере для разных поколений составляют идеи ответственности за жизнь близких, необходимости совместного развития и преодоления трудностей, а также гармонизирующей функции юмора.
По-видимому, ядро социальных представлений в ходе межпоколенной коммуникации в семье остается более или менее устойчивым, являясь, по сути, стабилизирующим фактором, позволяющим воссоздавать семейные ячейки и тем самым поддерживать культурные основы общества. Несмотря на информатизацию, которая не может не оказывать влияния на мировоззрение граждан, в числе основных жизненных задач молодых мужчин представители разных поколений отмечают, в первую очередь, профессиональное развитие, а для женщин — создание семьи и деторождение [16]. Исходя из этого, можно предположить, что проблемные тенденции в семейно-брачных отношениях (такие как отказ от деторождения и длительных романтических отношений в целом) являются ответом на изменения экономического и социокультурного контекста, а не базовых социальных представлений о брачном партнере.
При анализе социальных представлений о брачном партнере нужно учитывать и возрастной фактор. В целом с ростом жизненного опыта респонденты демонстрируют бóльшую терпимость и более высокую готовность к принятию сложных жизненных обстоятельств, а также в большей мере склонны воспринимать отношения как сложный и творческий процесс, требующий постоянного приложения усилий. Представители молодого поколения, которые только вступают в семейную жизнь или вообще не имеют опыта длительных отношений, напротив, в большей степени склоняются к категоричным суждениям, демонстрируют ориентацию на максимальную открытость (как в сексе, так и в остальных сферах), а также запрос на принятие себя партнером. В социальных представлениях миллениалов значительную роль играют элементы, транслируемые популярными пабликами в социальных сетях — у поколения Y эти высказывания входят в ядро, в то время как у остальных поколений — в периферию».
