Виктор Скалов /
Лента
16 августа 2025
Из лекций по психоанализу:
- идентификация с агрессором у ребёнка происходит всегда. Игра позволяет частично скомпенсировать этот процесс.
- в случае измены жены, мужчина, успешно прошедший Эдип, обратит свою агрессию на другого мужчину, но не на женщину.
- интерес к прошлой сексуальной жизни партнера, расспрашивание подробностей измены, и уж тем более наблюдение за сексом партнера с другим - проявление скрытой гомосексуальности.
- избыточная вина клиента говорит об использовании всемогущества как психической защиты.
- усиленное проецирование истощает и обедняет личность.
- проективная идентификация это насильственное помещение собственной части Я в другого.
- маниакальные защиты предотвращают депрессию.
- вся наша жизнь это всего лишь повторение пережитого в раннем детстве.
ПРИДУШИТЬ В СЕБЕ НАСТЕНЬКУ
Вы все помните Настеньку. Эту героиню незабвенной сказки "Морозко", вялую девицу с голоском умирающей. Я обожаю наше старое кино. И сказки отечественного производства нежно люблю. Но вот Настенька с детства вызывала у меня стойкое чувство инстинктивного раздражения.
Став постарше, я поняла, что так бесило меня в Настеньке: ее чудовищная инфантильность, граничащая с идиотизмом. В ее же собственном доме мачеха грозится за косы оттаскать, а она только больше старается и во всем угождает. Ей мажут физиономию сажей, а она глазки в пол, и уходит на задний двор, не отсвечивает. Даже в лес готова идти на верную смерть, лишь бы ее тюфяка папашу не пилили дома.
Это положительная героиня, с которой надо брать пример? Чему она учит? Быть покорной овцой и грушей для битья неадекватной мачехи и ее доченьки? Сидеть под елкой и ждать, пока добрый Дедушка Мороз наиграется в игру "Тепло ли тебе девица?" и соблаговолит притащить тебя к себе погреться? А если не встретишь доброго старика, тогда что? Околевать в сугробе?
Сказки должны учить другому. Что ради счастья мало хлопать ресницами и со всем соглашаться. Что счастье не непременная награда за годы терпения. Можно так и умереть, продолжая обслуживать нахальную мачеху и ее ленивое потомство. А можно брать ситуацию в свои руки и делать что-то!
Выгнать зарвавшуюся тётку из собственного дома, учиться, зарабатывать. Не ждать, когда тебе преподнесут ларец с богатым приданым. Добрых Дедушек на всех не хватит, и сказочных фей тоже! Инфантильную глупую Настеньку надо душить в себе.
Потому что мы живем не в сказке, а в реальности. И жизнь одна, и проходит ой как быстро. А ты свои лучшие годы потратила на сиденье под елочкой и ожидание чуда.
🚨Как одна диагностическая ошибка может изменить подход к коррекции?
Ошибки в диагностике могут казаться незначительными, но на практике они могут привести к серьезным последствиям. Представьте, что вы строите дом, основываясь на неверных чертежах. Что произойдет? Вся конструкция будет нестабильной, и здание может рухнуть. Точно так же и в нейропсихологической практике: неверная интерпретация данных может изменить весь путь коррекции и привести к непредсказуемым результатам.
🔍 Неправильная причина – неверное вмешательство
Если диагностическая ошибка приводит к неверному пониманию причин трудностей ребенка, то и коррекционная работа строится на ложной основе.
Например, трудности в обучении могут быть связаны с проблемами произвольного внимания и самоконтроля, но если их принять за нарушение слухового восприятия, то будет выбран совершенно другой путь коррекции — с другими упражнениями, подходами и ожиданиями. В результате время уходит, а прогресса нет.
⏳ Трата времени и ресурсов
Ошибочная диагностика часто ведет к тому, что специалист и родители тратят время на вмешательства, которые не приносят желаемых результатов. Ребенок проходит ненужные тесты и коррекционные программы, которые не решают истинную проблему, а специалист остается в замешательстве: почему же улучшений не видно?
❌ Ухудшение состояния ребенка
Неверные методы коррекции могут не только не помочь, но и усугубить существующие трудности. Например, усиленная работа над «проблемой» с речью, которая на самом деле является следствием эмоциональной нестабильности, может усилить тревогу ребенка, что еще больше скажется на его способности говорить и выражать мысли.
❗️ Ошибки в диагностике могут поставить под угрозу эффективность всей программы коррекции. Верная диагностика — это не просто формальный этап, это ключ к успешному сопровождению и поддержке. Специалист должен видеть не только отдельные симптомы, но и их взаимосвязь и стоящие за ними механизмы их возникновения, чтобы разработать действительно работающий план коррекции.
Уже завтра на нашем вебинаре «Нейропсихологическая диагностика: секреты успеха и подводные камни» мы подробно разберем, как избежать ошибок в диагностике и сделать свою коррекционную работу максимально эффективной. Присоединяйтесь, чтобы узнать новые нюансы в технике проведения диагностики и интерпретации результатов!
🔥 У нас отличные новости! Теперь можно заглянуть внутрь курса «Методы нейропсихологической диагностики и коррекции»!
Вы давно думали о том, чтобы освоить нейропсихологию, но боялись ошибиться с выбором обучения?
Теперь у вас есть уникальная возможность заглянуть внутрь курса и убедиться в качестве обучения бесплатно!
💻 Мы открыли демо-доступ к курсу!
Курс стартовал всего неделю назад, мы только разгоняемся, и вы еще успеваете присоединиться!
🔍 Что внутри демо-доступа?
Вы получаете три полноценных урока из разных модулей:
✅ Диагностика – узнаете про все виды диагностики и основные принципы
✅ Коррекция – урок про развитие процессов планирования и контроля
✅ Основы нейропсихологии – ключевые принципы, с которых все начинается
Объем материалов: 9 ак.ч.
Доступ: на 7 дней
Как это работает?
Вы смотрите реальные уроки курса, знакомитесь с преподавателями курса и подачей материала, разбираете материалы и понимаете, подходит ли вам этот формат обучения.
Если вы хотите прокачаться в нейропсихологии, но не уверены, подходит ли вам этот курс – это ваш шанс проверить на практике!
Оставьте заявку прямо сейчас и получите доступ к трем урокам курса бесплатно!
